方向三思维方式训练

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1、思维思维方式方式训练训练 基础思维训练基础思维训练 形象思维和逻辑思维协调发展形象思维和逻辑思维协调发展 打破常规的思维方式打破常规的思维方式 特殊思维训练特殊思维训练A A 基础思维训练基础思维训练一、一、形象思维的训练形象思维的训练 1.积累形象材料 2.积极开展联想和想象活动 3.建构知识整体学习法 二、二、逻辑思维的训练逻辑思维的训练 1注意培养逻辑思维能力 2逻辑思维在学校学习中的应用 3培养个人的统摄思维能力B B 形象思维和逻辑思维协调发展形象思维和逻辑思维协调发展u在学习记忆活动中u在思考问题时u在进行阅读时u在课程安排上u在体育锻炼、体操活动和生产劳动中u沉思有利于两半球平衡

2、发展u在运用各种感觉器官时u绝大多数人都侧重运用大脑的一侧半球，而忽视另一侧C C 打破常规的思维方式打破常规的思维方式一一、发散思维、发散思维点燃灵感的星星之火点燃灵感的星星之火 1流畅性训练（如汉字组词，） 2变通性训练（如不寻常用途测验，词的联想） 3独特性训练（如命题测验，故事结尾，后果推测） 4远距离联想能力训练（远距离联想测验）二二、侧向思维侧向思维跳出原来的圈子跳出原来的圈子 1.侧向移入 2.侧向转换 3.侧向移出三、逆向思维三、逆向思维反其道而行反其道而行 1、普遍性 2、批判性 3、新颖性四、联想思维四、联想思维风马牛都相及风马牛都相及从图中可以看出，各种机动车通过其共同特

3、征而紧密联系起来，各种颜色也是这样。但一些红色的特征如救火车、樱桃、日落和玫瑰等虽有一个共同的红色特征，但并不是紧密联系在一起的。这样的语义记忆结构无疑不同于逻辑层次结构，但它本身并不排除概念的逻辑层次关系，如“机动车”是“小汽车”和“卡车”等的上级概念，有连线相通。然而，概念之间有更多的横向联系。“小汽车”还与“卡车”、“公共汽车”、“急救车”等机动车有联系，甚至与“街道”等也有联系。在激活扩散模型中，一个概念的意义或内涵也是由与它相联系的其他概念，特别是联系紧密的概念来确定的，但概念特征不一定要分级贮存。在人尚未掌握“有羽毛”是“鸟”的普遍特征以前，而只知道“金丝雀”是“有羽毛”的，这个“

4、有羽毛”特征可先与严金丝雀”结点一块贮存，后来再在“鸟”结点复制，但早先贮存在“金丝雀”结点的“有羽毛”特征并不必然要清洗掉。 联想在实质上是语义（或概念）的激活扩散过程苏联心理学家哥洛万和合斯塔林茨用试验证明，任何两个概念词语都可以经过四、五个阶段，建立联想的关系。例如：“木头”和“皮球”是两个风马牛不相及的概念，但只要经过四步联想即可建立起联想关系：木头树林田野足球场皮球。再如“天空”和“茶”，也只需要四步联想：天空土地水喝茶。联想练习：通过四个步骤，把下列一对词联系起来。1、风（ ）（ ）（ ）收音机2、球（ ）（ ）（ ）火3、牛（ ）（ ）（ ）董建华试验证明，从词典随机抽取一对词，

5、几乎每次都只需要四步联想，即可从一个概念过渡到另一个概念。联想原理：每个词语平均同将近10个词语发生直接的联想关系，这样，在第四次联想时，一个词语即可能有10000个词语与其发生语义联系。D D 特殊思维训练特殊思维训练 世界上有一所智商俱乐部，该俱乐部的成员不定期地组织各种思维训练活动，这就是门萨。人人皆可创新人人皆可创新案例一：怪盗的创造力案例一：怪盗的创造力 某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌

6、躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。 你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗? 原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚

7、趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法用脚不用手，使他获得了成功。 案例二：流浪汉的创造力 在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴栏前被则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞也似地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少年的经验?奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的文章吧!”主考人看完后，对他说：从你写的文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造性”的可贵。工作以后

8、，他“日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写了著名的思考的方法一书，成为美国当代著名的创造工程学家。 案例三：年轻姑娘的创造力 有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提出个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有个好主意。 这