把基础知识保持在学生的记忆里
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1、.把基础知识保持在学生的记忆里读给教师的一百条建议有感 杨鸿玉为什么到了高年级有学生跟不上学习的脚步，这里面最主要的原因是在小学阶段，教师“没有教会儿童学习”，何为教会儿童学习？也就是说没有交给儿童获取知识、掌握技能的能力，即虽然。给了学生“鱼”，却没有教会学生“渔”。这种能力主要是指哪方面呢？文章中提出了最主要的两个方面，即教会儿童很好地读和写，也就是说学生没有掌握读和写的能力，或者说表面上能读会写，但还没有掌握其本质，所以会在学习过程中逐渐暴露出其不足的毛病。何谓会读？必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声读”的能力。会理解的读，有思考的读
2、，才能真正称得上“会读书”。我们是否认真地想过，学生真正是带着自己的思考去读书吗？是在追求一种故事情节，是在想获取别人的表扬，抑或是在完成布置的“要读几遍”的任务，如果在读的过程中没有自己的思考，那么读书又有何用呢？增氧才能叫“会写”？就是学生在书写的同时进行思考，使字母、章节、词的写法不要占据他的注意的中心。就是要在写作的过程中顺畅地表达，任自己的思维的溪流在笔端流淌，要有自己的思想。而不要过多的顾及遣词造句，不要因表达的技巧二影响力自己思想的舒展。那么，我们小学教师必须注意的一个方面，就是如何帮助学生构筑一个牢固的知识地基问题，知识的地基包括哪些方面，无外乎基本的听说读写和运算能力。教师应用“实用记忆的技术”帮助学生在游戏中掌握了小学所应掌握的词汇量，用给“童话”题词的方法使学生学会运用六百个“童话用的”词。现在，满堂灌的教学方法已不多见，特别是在低年级，很多教师利用新课改的理念并充分发挥自己的聪明才智在教学中利用创设情景、直观演示等多种手段来是学生获取知识，这样抓住了儿童的心理特点，使他们在不知不觉中掌握并巩固了所学知识。我们应该努力学习，在教学中多想办法，你的创意和灵感会给孩子们带来无限的快乐。*;
