沪科版八年级物理《53 科学探究：物质的密度》课件

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1、 说教材说教材 学情分析学情分析 教学模式、教学方法、学法指导教学模式、教学方法、学法指导 教具准备教具准备 说教学过程设计说教学过程设计 说板书设计说板书设计一、说教材：一、说教材： 教材分析教材分析 教学目标的确定教学目标的确定 教学重点和难点确定教学重点和难点确定 1、教材分析质量质量密度密度阿基米德原理阿基米德原理物体浮沉条件物体浮沉条件压强压强2、课程目标（1）知识与技能）知识与技能 理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 会查密度表，知道水的密度及其物理意义。 （2）过程与方法：）过程与方法： 通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特

2、性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 （3）情感态度与价值观：）情感态度与价值观： 通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 利用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。3、教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：重点： 通过实验探究建立密度通过实验探究建立密度的概念。的概念。 难点：难点： 密度概念的理解密度概念的理解二、学生基本情况分析：二、学生基本情况分析：形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。实验操作兴趣浓厚，语言表达相对欠缺。实验操作兴趣浓

3、厚，语言表达相对欠缺。相异构想相异构想最近发展区最近发展区学生原有基础学生原有基础教学最高目标教学最高目标 三、教学模式、教法三、教学模式、教法 、学法学法1、“三动三动”教学模式 理论依据理论依据：建构主义的学习理论、教育心理学原理、主体发展 “全动全动”“互动互动”主动发展主动发展 2、教学方法：实验探究、小组讨论 3、学法指导 ：比较法、类比法、比值定义法 四、教具准备 多媒体教学软件、金牌、铜牌 学生分组器材：天平、量筒、烧杯、纯水、体积不同的铁块、铜块、铝块若干。 五、教学过程设计五、教学过程设计 （第一课时）（第一课时） （一）创设情景，新课引入（5分钟）（二） 新课教学 （33分

4、钟） 1、科学探究：物体的质量与体积的关系？、科学探究：物体的质量与体积的关系？（20分钟）（3）制定计划与设计实验：）制定计划与设计实验：质量质量体积体积天平天平-质量质量量筒量筒-体积体积（4）进行实验与收集证据（）进行实验与收集证据（8分钟）分钟）（5）分析与论证（）分析与论证（10分钟）分钟）研究对象研究对象质量质量m/g体积体积V/cm3比值（质量：体积）比值（质量：体积）数值数值单位单位水水实验数据记录表实验数据记录表你发现了什么？你发现了什么？研究对象研究对象质量质量m/g体积体积V/cm3比值（质量：体积）比值（质量：体积）数值数值单位单位铜铜实验数据记录表实验数据记录表研究对