两因素实验设计SPSS操作技巧
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1、两因素实验设计两因素实验设计SPSS操作技巧操作技巧两因素完全随机实验设计操作两因素完全随机实验设计操作1两因素重复测量实验设计操作两因素重复测量实验设计操作2两因素混合实验设计实验操作两因素混合实验设计实验操作3内容框架内容框架第二页，共60页。v 案例 有一项有一项“文章标记类型与句子长度对聋生句子理解的文章标记类型与句子长度对聋生句子理解的实验研究实验研究”：v 自变量：自变量： 标记类型标记类型（A A）无标记（无标记（a1a1）有标记（有标记（a2a2） 句子长度句子长度（B B）短句（短句（b1b1）中句（中句（b2b2） 长句（长句（b3b3）v 因变量：句子阅读理解成绩因变量：
2、句子阅读理解成绩v 随机抽取随机抽取2424名被试，分配到各实验组。名被试，分配到各实验组。第三页，共60页。 分析思路分析思路 第四页，共60页。 SPSS数据处理操作步骤第一步：分别定义标记类型、句子类型、阅读分数三个变量。 输入数据，建立数据文件。对标记类型，赋值时，分别设定：1“无标记”2“有标记”对句子类型赋值时，分别设定：1“短句子”2“中句子”3“长句子”第五页，共60页。Data ViewData View，进入数据输入窗口，将，进入数据输入窗口，将原始数据输入原始数据输入SPSSSPSS表格区域表格区域第六页，共60页。第二步：AnalyzeGeneral Linear Mo
3、del Unvariate第七页，共60页。第三步：因变量Dependent Variable方框中放入成绩 固定变量（Fixed Factor(s)）方框中，放入自变量标记类型和句长类型第八页，共60页。第四步：打开Options选择Descriptive statistics，对数据进行描述性统计；选择Homogeneity tests，进行方差齐性检验第九页，共60页。第五步：点击第五步：点击Post Hoc按钮，对句长类型（被试间变量）的三个水平进行按钮，对句长类型（被试间变量）的三个水平进行多重比较多重比较。在方差齐性假。在方差齐性假设前提条件下可选用设前提条件下可选用TukeyTu
4、key法；在方差非齐性假设前提条件下可选用法；在方差非齐性假设前提条件下可选用Dunnetts C法。法。第十页，共60页。第六步：绘制均值图。在主对话框中点击Plots横坐标Horizontal Axis纵坐标Separate Lines单击Add完成操作。第十一页，共60页。第七步：点击OK，执行程序。 第十二页，共60页。 输出结果（1）描述统计结果均值（Mean）标准差（S.D）被试数（N）第十三页，共60页。 输出结果（2）方差齐性检验结果P=.489.05，表明各组因变量的方差是齐的。如进行多重比较，则应该采用方差齐性假设前提下的统计方法，如Tukey。第十四页，共60页。 输出结
5、果（3）被试间效应检验方差分析表标记类型主效应显著，标记类型主效应显著，F=27.871F=27.871，P0.01P0.01句长类型主效应显著，句长类型主效应显著，F=8.177F=8.177，P0.01P0.01两因素交互效应显著，两因素交互效应显著，F F（a a* *b b）5.6615.661，P0.05P0.05。第十五页，共60页。 输出结果（4）多重比较结果本例方差齐性检验结果表明，三组方差是齐的。因此，进行多重比较时，应该看用Tukey法进行多重比较的结果。比较结果为：短句与中句的差异不显著（P=.171） 短句与长句的差异不显著（P=.107） 中句与长句的差异是显著的（P
6、=.002）第十六页，共60页。 输出结果（5）均值显示图 代表中句和长句的两条直线大体平行，而代表短句的直线与两条直线交叉。因此，大致可以判断两个因素之间存在交互效应。第十七页，共60页。 简单效应检验交互作用显著时，通常需要进行简单效应简单效应分析，如果某因素在另一因素的某一个水平内简单效应显著，还需要进行多重比较，以发现具体的差异所在。（1 1）检验方法）检验方法SPSS没有提供进行简单效应检验的菜单，必须通过编写语句来实现。（2 2）编写语句）编写语句Univariate主对话框，上述进行方差分析时所作的一切设置不变，单击Paste，SPSS会把全部操作转换成为语句并粘贴到新打开的程序
7、语句窗口中，添加EMMEANS引导的语句。（3 3）运行）运行单击菜单Run-All运行程序。第十八页，共60页。 简单效应检验说明：第一，/EMMEANS = TABLES(a*b) COMPARE (a) ADJ(SIDAK)：该语句的功能在于：在b的某一个水平上 检验a变量不同水平差异的显著性。如，在b1上看，a1与a2的差异是否显著。第二，/EMMEANS = TABLES(a*b) COMPARE (b) ADJ(SIDAK)：该语句的功能在于：在a的某一个水平上 检验b变量不同水平差异的显著性。如，在a1上看，b1、b2与 b3之间的差异。第三，上述两个语句是从两个纬度来进行检验的
8、。实际应用中，可根据研究的需要，选择其中的一个。第四，如果被检验变量超过2个水平，且简单效应显著。则还需做多重比较。UNIANOVA 成绩 BY 标记类型 句长类型 /METHOD=SSTYPE(3) /INTERCEPT=INCLUDE /POSTHOC=句长类型(TUKEY C) /PLOT=PROFILE(标记类型*句长类型) /EMMEANS=TABLES(标记类型*句长类型)COMPARE(标记类型)ADJ(SIDAK) /EMMEANS=TABLES(标记类型*句长类型)COMPARE(句长类型)ADJ(SIDAK) /PRINT=HOMOGENEITY DESCRIPTIVE /
9、CRITERIA=ALPHA(.05) /DESIGN=标记类型 句长类型 标记类型*句长类型.第十九页，共60页。 简单效应检验 -输出结果第二十页，共60页。 简单效应检验 -输出结果第二十一页，共60页。 简单效应检验简单效应后的多重比较简单效应后的多重比较第二十二页，共60页。两两因素因素重复测量重复测量实验设计实验设计SPSSSPSS操作操作第二十三页，共60页。v 案例 有一项有一项“文章标记类型与句子长度对聋生句子理文章标记类型与句子长度对聋生句子理解的实验研究解的实验研究”：v 自变量：自变量： 标记类型标记类型（A A） 无标记（无标记（a1a1） 有标记（有标记（a2a2）
10、 句子长度句子长度（B B）短句（短句（b1b1） 中句（中句（b2b2）长句（长句（b3b3）v 因变量：句子阅读理解成绩因变量：句子阅读理解成绩v 随机抽取随机抽取4 4名被试，分配到各实验组。名被试，分配到各实验组。第二十四页，共60页。第一步：定义变量，输入数据。a表示标记类型，分为两个水平：a1（无标记）、a2（有标记）b表示句子类型，分为三个水平：b1（长句）、b2（中句）、b3（短句）这样就有23六种实验处理水平的结合，分别定义六个变量名，即：a1b1、a1b2、a1b3、a2b1、a2b2、a2b3。然后录入数据。a1b1a1b2a1b3a2b1a2b2a2b313.004.0
11、05.004.008.0012.0026.006.007.005.009.0013.0034.004.005.003.008.0012.0043.002.002.003.007.0014.00数据结构 第二十五页，共60页。第二步：第二步：Analyze General Linear Model Repeated Measures第二十六页，共60页。第三步：在定义被试内变量（Within-Subject Factor Name）的方框中，设置被试内变量标记类型，在定义其水平（Number of Level）的对框中，输入2，表示有两个水平，然后按填加（Add）钮。用同样的方法，设置被试内变量
