《写话》公开课教学设计.docx

《写话》公开课教学设计
教学目的：
1.看图发挥想象，激发学生表达的兴趣。
2.选择自己最喜欢的一幅图画，完成片段写话。
教学重、难点:
引导学生发挥想象，激发学生表达的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
小动物的自述，创设情境。
哇，今天阳光明媚,有只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说,咱们一起来听听吧！
录音展示蚂蚁的自述：同学们好，很快乐认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁,我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫.我们一起来到了草地上，突然发现有半个鸡蛋壳,太好了，真是最好的玩具.这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多把戏呢！你们猜,我们玩了些什么呢？
二、整体感知，明晰表达
1。一句话说出图片内容
师：小蚂蚁给大家留了个问题，请同学们来说说，这一天小伙伴们都玩了哪些好玩的游戏呢？（PPT出示组图)
评价：你很会观察，把鸡蛋壳的变化都找到了！
三、仔细观察，提升说话品质.
(一）把一幅图说完好。
1.师：几个好伙伴在一起用鸡蛋壳玩了这么多游戏，都可以组成一个完好的故事了.我们如今开场，把每一幅图说完好。说清楚时间、地点、谁、在干什么(板书关键词）。图片告诉了我们时间吗？
2。选一幅你最感兴趣的图片,按照黑板上的要求说一说。学生自由发言。
(二）展开想象，把话说详细。
1。师:这些小动物可不是木头人哦!图片上看上去是不动的，但玩游戏时它们也像我们一样,会说话,能做动作，还有各种想法呢。咱们一起来想象下它们是怎样玩的吧！
（师相机板书说、做、想几个关键词，适时奖励发言精彩和认真倾听的同学。)
2.我们一起来看第一幅图。（出示图片）
引导说动作：小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢?又是怎样玩的呢？（抬木板爬上去往下压）
小结：哇，你们想到了一些动作，我们仿佛看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板的场景.故事开场变得生动了。（板书：做）
引导说语言：嘘!我好似听到了些什么声音，小伙伴们在说什么呢？咱们一块去玩跷跷板吧！好呀
蝴蝶说:我是裁判。毛毛虫和蝴蝶分别会说些什么？
你看，小动物们会开口说话,故事就变得更加有趣了！（板书:说）引导说想法:哇，你们看，这会毛毛虫把蚂蚁翘得老高了，看样子，毛毛虫赢了.咱们赶紧给蚂蚁加加油吧！
蚂蚁听到了你们的加油，它心里会想些什么？
小结：小动物有了想法，凭借它们的聪明才智肯定能将游戏外出更多把戏！(板书：想）
3.完好说第一幅图
谁能用上自己丰富的想象，将整幅图的故事讲出来?请一个同学把整段话说一遍.
4。小组合作，演一演最感兴趣的图片。
师：同学们学会了用上想象来让故事变得更加生动有趣，如今我们四人学****展开合作，从其他三幅中选择你最感兴趣的一幅，大家一起把故事讲的绘声绘色，愿意演一演的也可以。
哪些小组愿意把故事讲出来请举手,就请组内确定好讲哪幅图的故事，四个人一起商量怎么讲,派一个代表负责讲完好。
哪些小组愿意演一演呢？四个人中一个同学负责当导演，组织本组的组员一起完成任务，告诉你的组员们应该如何说.其他三位同学选择你最喜欢的角