《给家乡孩子的信》教学设计.docx

《给家乡孩子的信》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得由生字组成的词语。会用”多么……多么……”、”不 是……而是……”造句。
3、 懂得重点句的意思，讲出句子表达了作者如何样的思想感情，
把握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发
为社会添光荣、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
懂得重点语句，领会让生命开花的含义。
课前预备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时刻：二教时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人， ”五四”以来闻名的作家，在国际
上享有崇高的声誉。家乡小孩想念他，都写信给他。今天，我们就来学****br/>他 87 岁时写给家乡小孩的一封回信。 ）
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，讲讲这封信的要紧内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的
词语。
3、指名读生字，找新词，懂得词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：尊敬地交付，呈献。
仰慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而期望自己
也有。
4、讲讲每个自然段的意思：
写小孩们的信给巴金爷爷带来了温顺。
写为了不让小孩们败兴，巴金爷爷带病写了这封回信，代
替他和小孩们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生
命开花。
写巴金老人认为自己的时刻有限了，他十分珍爱每分每秒。
写巴金老人期望小孩们珍爱时刻，好好学****br/>写他对小孩们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡小孩写 40 封信，给巴金如何样的感受？文中
找答案。
（……看起来你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好
不喧闹。 ）
2、朗读巴金爷爷感谢小孩们的话，你有何体会？
（讲明巴金爷爷对小孩们的爱是专门真挚的。 ）
四、精读第二段
87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节， 找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给
你们大伙儿回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 ）
2、画出最能表达巴金爷爷想念小孩们的情感的句子。
3、懂得”我多么想看见你们天确实笑脸，多么想听见你们唱歌
般的话语，……”体会巴金想念小孩们但力不从心的思想感情。
4、懂得”多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练****感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第二教时
一、复****br/>1、听写词语。
巴金多么想念小孩们呀， 力不从心的他用书信和小孩们交谈，
他讲了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是一般人吗？他只把自己当作一般人讲明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中差不多明白了他是”五四”以来
的闻名作家，创作了大量的小讲、散文、游记等文学作品，翻译了许多外
国作品，在国际上享有崇高的声誉。
”要为社会添更多的光荣！” “为别奉献更多的爱”，巴金爷爷
尽管是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作一般人、平凡的人。他
期望”再活一次” 、 ”重新学****重新工作”让生命更有意义。可见他品德
多么高尚啊！
2