人教版九年级物理教案新部编本第十五章电流和电路.docx

人教版九年级物理教课设计新部编本：第十五章电流和电路
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教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第十五章 电流和电路
§15.1 （1）电荷 摩擦起电
★教课目的
一、知识与技术
认识电荷，知道摩擦起电的原由。
知道原子构造。二、过程与方法
经过察看和实验， 研究电流的产生， 进而培育学生的思想能力和解决本质
问题的能力 .
三、感情态度与价值观
激发学生的学****兴趣，培育他们擅长思虑、勤于着手的学********惯。
★课程要点（内容）
1、电荷
2、原子构造
★难点——摩擦起点的本质
★考点——①电荷；②原子构造。
★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、渺小物、塑料尺、验电器
★过程
一、电荷
带电体的性质：拥有吸引轻小物体的性质
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电
相互作用规律：同种电荷相排挤，异种电荷相吸引。
自然界中只存在两种电荷
正电荷——丝绸摩掠过的玻璃棒所带的电荷叫～负电荷——毛皮摩掠过的橡胶棒所带的电荷叫～
验电器——查验物体能否带电的仪器
工作原理：同种电荷相互排挤 铂片张角的大小反应出带电荷的多少
电荷量——所带电荷的多少
简称：电荷；字母： Q；单位：库仑（ C）
如：摩擦的橡胶棒带
-7
云层带几十库仑
10 C
二、原子的构造
1. 宇宙→物质→分子→原子
质子（正电）
原子核
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元电荷——
摩擦起电

-19
中子
e=1.6 × 10 C
电子（负电）
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摩擦起电

定义：用摩擦的方法使物体带电
原由：不一样物质原子核约束电子的本事不一样
本质： 电荷从一个物体转移到另一个物体使
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※ 4. 电荷守恒定律
正负电荷分开
能的转变： 机械能 - →电能
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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例 1、一金属块带正电，原由是金属原子的（ C ） A. 核电荷数增添，核外电子数量不变；
核电荷数比核外电子数增添多些；
核外电子数减少，核电荷数不变；
核外电子数比核电荷数减少多些。
例 2、用丝线挂着 a、b、c 三个很轻的小球，此中随意两个凑近时，都能相互吸引，那么这三个球中（ B ）
A. 只有一个带电
一定有一个不带电，另两个带异种电荷
一定有一个不带电，另两个带同种电荷
D. 三个都