浅谈农村初中音乐教学之我见.doc

浅谈农村初中音乐教学之我见
随着新课标的改革,人们越来越重视音乐教育。而在农村,音乐教育也得到了普及,其重要性也逐渐被认可。但由于大多数农村地区,设施设备稍显落后,环境较差,专业性的音乐教师比较缺乏,所以实际上大多数学生对基本音乐知识技能的掌握并不理想。
在这样的条件下,除了要进一步提升对音乐学****的正确认识、补齐专业音乐人才的空缺外,还应从教学中入手,提升教学质量,达到真正将知识传授给学生,学生实实在在的学****并掌握知识的目的。我作为一名农村初中音乐教师,根据所在农村学校的实际情况,就教学中的一些实践经验,粗浅的谈一谈自己的心得体会。
一、课堂内
(一)游戏互动,提升学生学****兴趣
农村初中的学生,缺乏对基本音乐知识的掌握,而最基础的识读乐谱的能力,大部分学生可以说并未达到初中生所应具备的水平。因此,我认为,在课堂内,教师的首要任务是教会学生识读乐谱,普及一些基础的音乐知识。
识读乐谱又分为识读简谱和识读五线谱。在一开始进行教学时,大部分农村学生会因以前从未进行过乐理知识的学****而感到困难,这时教师若直接让学生通过背诵来记忆简谱和五线谱的相关知识,学生会产生抵触情绪而不去记忆直接放弃。因此,在学****必须要掌握但对于农村初中生较陌生的简谱和五线谱知识时,应变换一下教学方式,不要一板一眼的在黑板上进行书写让学生背诵。可以进行一些简单的游戏。
比如,在进行乐理知识中七个基本音级的学****时,可以做这样小游戏:将学生分为七个小组,每一个小组代表一个音符。当教师在黑板上写出一个音符,相对应的那个组的学生就要站起来并且大声的喊出自己所代表的音符的名称、唱名等等(视具体教授的内容而定),以此来增强趣味性,提高学生的兴趣,这样也增强了学生的记忆。
再比如,在进行节奏节拍等知识的学****时,教师可以利用身体的律动,简单的动作,如拍手、跺脚等,来让学生进行节奏的感知与体验,也可以利用生活中的物体,比如说笔、杯子书等等,利用这些物体,进行敲击、轻拍等动作进行节奏节拍的教学。
根据具体实际情况和教授内容,教师用一些小的游戏带动学生进行学****学生不仅有兴趣,也能更深刻的记住所学的知识。
(二)创设环境,鼓励学生主动学**** 在学****一些音乐知识时,可以将之相关的图片、音乐片段以欣赏的方式进行展现,也鼓励学生在课前进行相关学****内容的资料收集,在一开始学生可能无法收集准确的资料进行展现,而这时以学生收集的资料为主,老师为辅进行引导和补充,不仅拓展了学生的视野与思维,还培养了学生进行自主学****的意识与能力。在欣赏学****中,学生一开始可能无法获得正确的知识要点,收集的资料也可能和本堂课的内容关系不大,但通过教师的不断引导、纠正、补充,学生通过欣赏课进行鉴赏、聆听、学****不仅能拓展知识面,同时也能使学生的自信心得到增长。
在一些农村地区,由于教学环境所限,并没有那么多的设备可以让教师进行ppt或者其他先进的教学手段的使用,那么这时教师就应该根据具体学校的实际情况,用其他的设备来代替,进行欣赏课的教学,若实在是没有,也可以教师自己进行器乐演奏或演唱,让学生进行欣赏学**** 在通过欣赏学****相关音乐知识时,也可以创设环境来进行学