浅谈发现学习在小学语文教学中的应用.doc

浅谈发现学****在小学语文教学中的应用

摘 要:小学语文教学目标之一就是提高学生语文素养,促使学生在学****中不仅认识更多的生字词,还懂得如何阅读。如何深层次分析教学内容,教师在教学中为了实现这一目标,应注重落实发现学****教学策略,引导学生合作学****探究学****自主学****以及鼓励学生独立解决问题、课后总结,等等。有利于增强学生的内驱动力,调动学生发挥主观能动性,使学生积极探究、预****教材内容,促进学生养成探究、预****的****惯,同时提高学生的综合能力,是学生更好地学****语文知识,这对于提升学生文化素养十分有利,最终实现教学目标。
关键词:小学;语文教学;发现学****br/> 一、 前言
当前,小学语文教师在进行教学工作时,应充分考虑到学生天性比较活泼、好动,始终照本宣科,将难以调动起学生的主动性,致使学生对学****内容不感兴趣,影响到学生学****的效果。因此,为了提升学生的学****兴趣,教师在教学过程中应高度重视引导学生发现学****促进学生主动探究、预****思考、分析教材中的知识点,逐渐提高学生的自学能力和探究能力,使学生的综合能力得以增强,有效提升教学效果。
二、 發现学****在小学语文教学中应用的意义
发现学****的过程就是学生自主构建知识框架的过程,对于增强学生自学能力十分有利。教师在明确发现学****的含义和意义后,在教学过程中应注重预留充足的时间引导学生课前预****5到10分钟时间,要求学生独立自主总结课本中的知识点,促使学生主动投入到自主学****中,积极归纳文中的生字和字词含义,整个过程中学生学****动力得以增强,并且,学生勤于思考和分析语文知识,进一步增强学生的思考力、分析能力、学****能力。此外,学生在预****和自学中,自觉归纳、探究、发现、概括,有利于提高学生的自主探究能力、总结能力。由此可见,发现学****是一种有效的教学策略和方法,将其应用于语文教学中成为一种全新的教学模式,逐渐取代“填鸭式”的教学方式。课堂上教师先传授知识,之后,将剩余时间用于组织学生合作学****自主探究,激发全体学生积极合作和探究,使学生在合作中相互配合,一起获取知识,并做到自主探究课程的重难点,从而使学生清楚哪些知识需要记忆。学生在教师的鼓励下,积极分析知识,进而在理解的基础上,主动记忆生字词,强化学生记忆力和理解能力。可见,发现学****在课堂教学中运用意义非凡。
三、 发现学****在小学语文教学中的应用
(一) 引导学生合作学****br/> 教师一定要注意突出学生主体地位,将发现学****应用于教学中,激发学生主动学****思考、分析,促进学生积极展示自我、表现自我,增强学生的表现力和学****能力。因此,课堂上,教师先讲解语文知识,之后,根据学生语文成绩、学****能力,将其分为多个合作小组,每组成员为5到7人,要求各组成员分工明确、选出组长。在组长的带领下,成员相互合作、互帮互助,不仅相互促进,还使学生在合作中高效整理知识,并且,学生共同合作归纳课文中心思想,必然会提高各组学生的合作能力、归纳能力。可见,发现学****包括合作学****模式,在实际运用中,对促进学生进步、团结合作起到推动作用。
(二) 引导学生探究学****br/> 当前,新课程中倡导发现学****教师应依据新课改中提出的要求,引导学生探究学****充分体现以学生为主的教学理念。深入落实发现学****教学策略,改变传统的教学方法,提高学生的语