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建构区的小纷争
叶燕艳
又到了分区时间，维、壮、包几个男孩几乎每天期盼的时间到了！一切就绪，大家整理好生活活动陆续进到了建构区，大家都很默契的开始班级搭建的原则：先用主材再用辅助材料。正在大家搭建高架桥时，难得进建构区的朗朗姗姗来迟的进入建构区，朗朗是个不善言谈的小男孩，进入建构区看见大家正用双层大方柱搭建高架天桥，可是由于柱子与柱子之间相差太远，他们几个怎样也没能把长方形板搭上去，朗看见了，急忙伸手将已经搭建很高的两边柱子往里推了一点，于是维和壮他们顺利的将长方形板搭到了两个“桥墩”之间，大家还是安静的继续搭建！这时只听到“哗”的一声，原本搭建初具雏形的高桥散落了一地，这时大家开始相互抱怨：“你看，都是你！”“谁让你碰他啦”……在大家相互责怪声中，眼看就要不欢而散！于是我轻轻的走进他们：“你们觉得建构时间更好玩还是吵架更好玩呢？”大家相视而看，很快反应“当然是建构好玩！”我：“那你们决定离开还是做些什么呢？”大家异口同声说：“我们再来一次吧！”我：“那这次有什么办法可以让我们搭建好的东西不倒塌呢？”壮：“我们搭建好的东西不能去推
”维：“要搭建牢固一点”朗：“不要太着急”……大家纷说的同时已经开始了第二轮的搭建！这次在大家相互提醒下，高架天桥很快就建立的基本模型！并又了新的讨论开始尝试搭建斜坡天桥！
识别：
1、出于本能行为，出现问题孩子们只会选择相互责怪
2、男孩属于直觉行动行为较多，语言沟通较弱
回应：
1、让孩子理解相互责怪并不能解决当前问题，反而会给自己和同伴带来不好的感受，要尝试解决冲突。
2、在共同完成一件任务时，尝试用语言相互沟通合作。