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打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
摘要：在初中语文课堂教学中，教师应转变教学观念，促进教学方法的转变，以加快语文教育质量和效率的提高。语文学科教学有着更为广阔的前景,将成为现代科学研究的重要领域之一。本文将浅析了在初中语文课堂存在的问题,以此为切入点,提出提高语文高效课堂的策略。
关键词：初中语文；高效课堂；策略
引言：新课程理念强调语文教学要注重培养学生的核心素养，这就要求教师采取有效的教学策略，创新教学方法，达到提高教学效果的目的。
一、初中语文课堂教学存在的问题
（一）教学模式单一，语文课堂教学质量不高
在初中语文教学中，一些教师还是采用了传统教育模式进行教学，没有给学生充分的自主学****的空间，教师只是在一味地进行知识讲解，学生对于语文的学****显得很被动，对一些语文专业知识也是一知半解，对语文学****提不起兴趣，甚至是产生了产生厌倦和不自信的心理。教学模式的单一化以及课堂教学过程得不到创新性发展，使得初中语文课堂教学质量难以得到有效提高。
（二）教学目标不明确，难以提高教学效率
许多语文教师只把考试作为语文学****的目的,这种单一的教学目标不利于学生的全面发展。在教学中,教师的教学方法也很模式化，没有什么新意可言。大多数语文老师都只是在照本宣科，学生并没有自己尝试深入理解,只是机械地死记硬背,往往就是对所学的知识一知半解,记忆不牢固,学****的积极性大大降低。这种教学方法不适应新课程的要求,不利于学生语文核心素养的培养。
（三）教学预设过多，教学思维狭隘
部分语文教师难以从固化的思维区中跳出来,运用适当的教学策略去应对课堂上的突发情况。而且，在初中语文课堂教学中，部分语文教师规划了太多的课堂预设，而忽视了课堂生成,忽视了学生在课堂学****中的独特体验。这也会导致课堂僵硬,失去灵活性。
二、打造初中语文高效课堂的策略
（一）消解权威魅力，与学生平等对话
在语文教学中，由于教师还是沿袭了传统的语文教学模式，一直是在课堂中处于主导地位，没有尊重学生的主体地位。因此，在初中语文教学中，应消除教师的过度解读，淡化教师的权威，建立师生平等的对话。在实际教学中，一方面，语文教师要营造和谐的氛围，促进学生的合作学****鼓励学生积极参与和创新。另一方面，面对一些有争议的问题，教师不应把自己当成真理的垄断者，而应真诚地为学生提供一些更广阔的思路和视野。学生要消除盲目跟从老师的心理，敢于质疑。学生如果一味地听从教师的解读，而自己不去主动思考，就很难启动自己的人生体验引擎，获得真正的体验。
（二）给予学生自主学****的空间，注重群策群力
教师应该积极引导学生自主学****给予学生充分的时间和自由，使学生能够主动地去感知言语作品，并且能够调动自身的学****经验，去理解知识、吸收知识、参与课堂问题的讨论。教师如果只是为了仓促的完成教学目标，而不顾学生体验的过程，采取“先入为主”的教学方式，不利于学生自身对于文学作品的解读和体会。
（三）创设教学情境，唤起学生的主动体验的热情
在初中语文教学中，教师应始终以学生为主体，把学生视为一个积极的认知主体。引导学生建构起倾注着自己认知情感的意义世界。在语文教学的实际过程中，教师可以去营造良好的语文课堂情境，调动