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三年级学生的年龄特点
三年级学生的年龄特点：
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，也是培养学****能力、意志品质和学********惯的最佳时期。这个时期，孩子们的生理和心理都会有明显的变化，开始从被动的学****向主动学****转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子们就可以安然度过这个不安的时期，使综合能力能得到迅速提高，在学****的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折。
三年级是培养学****能力的关键时期
相对于智力而言，学****能力对孩子的影响更直接。学****能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，具体表现为注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等的不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面表达的语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学****动力，但是外在激励仍是孩子学****的重要动力。
比如：许多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学****劲头高。他喜欢自然科学、百科知识一类的学****不用我们强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍资料，百看不厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。受到老师或父母的鼓励时学****劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。因此，适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但我们也应该认识到，这毕竟是一种来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的，学****动机是建立在别人对自己的期望上面。现在已经到三年级的阶段，我们应该逐步引导孩子正确认识表扬和鼓励，充分激发孩子们的内在学****动机。只有这样，才能使孩子们在任何环境下都能保持学****干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长朋友应该主动承担这一引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他们明白鼓励与批评都只是为了促进他们的进步和成长，是手段不是目的。
三年级是良好学********惯定型和培养的最后关键期
叶圣陶先生曾说：“什么是教育简单一句话，就是要养成****惯。”青少年研究专家孙云晓指出****惯决定孩子的命运。”很多事实表明****惯左右成败****惯影响一生****惯的力量是巨大的，人一旦养成一个****惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好****惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一生。一句话，成也****惯，败也****惯。从****惯养成的特点来看，三年级是强化良好****惯和改变不良****惯的关键时期****惯的培养越早越好，学********惯的培养也是如此。由于低年级孩子的****惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学********惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学********惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的****惯，在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的****惯，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。
良好的学********惯内容很多，对于一个小学生来说