“数的运算”总复习建议.docx

2 / 7
“数的运算〞总复****建议
　　◆您现在正在阅读的“数的运算〞总复****建议文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“数的运算〞总复****建议 “数的运算〞这局部内容包括整数、小数、分数的四那么运算意义和计算法那么、运算定律和简便运算以及四 那么混合运算三局部。教材?整理和复****中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理：(1)通过表格进行比 较对照 ,沟通了整数、小数、分数四那么运算的意义 ,看到四那么运算间的关系。(2)通过复****运算定律和简便算法 及其应用 ,加深对算理的理解。(3)通过复****四那么混合运算 ,在掌握运算顺序的根底上 ,学会在计算过程中根据 运算符号和数的特点以及数与数之间的联系 ,合理灵活地选择计算方法 ,进一步提高学生的计算能力。复****时 要充分利用教材中整理的知识内容及?做一做?和练****二十三的****题。下面仅就这一局部内容的总复****提几点 建议。
一、要重视根本运算技能的训练
学生计算一道题 ,常常要综合运用几方面的计算知识。比方计算76.5×0.62 ,就涉及到小数乘法竖式的书 写、乘法口诀、乘数是一位数的乘法、两位数加一位数〔进位的、不进位的〕、积的小数点位置确实定、多位 数加法、运用小数的性质去掉得数末尾的零等计算根底知识 ,其中某一项计算的错误 ,就会影响整道题的正确 计算 ,更谈不上合理灵活地选择算法 ,形成能力。所以 ,复****时一定要抓住根本运算技能的训练。(1)要重视各 种根本的口算训练 ,如20以内的加减法和100以内的两位数加〔减〕一位数 ,乘法口诀等；(2)要重视除法试商 ,带分数与假分数的互化 ,分数、小数与百分数的互化 ,判断一个最简分数能否化成有限小数等根底训练；(3 )掌握1和0的运算特性；(4)整数、小数、分数加减乘除的单项计算……这样为正确、熟练、合理、灵活地进行 四那么混合运算打下了根底。
2 / 7
复****时不要着眼于学生会不会做题 ,计算结果是否正确 ,而应(1)要着力使学生弄清根本概念 ,深刻理解算 理 ,指导正确计算。比方 ,一个数乘以小于1的小数〔分数〕 ,就是求这个数的几分之几是多少 ,深刻理解了这 一点 ,就能理解这样求得的数为什么比这个数小的道理。(2)要重点指导学生根据知识间的内在联系概括规律。 例如 ,复****整数、小数、分数的加减法法那么后 ,让学生知道：整数加、减时 ,要注意数位对齐；小数加、减时 ,要注意把小数点对齐；分数加、减时 ,要注意当分母相同时才能直接相加或相减；而它们的共同特点是把相 同单位的数相加或相减。这样 ,学生就从整体上、从本质上理解和掌握了加减法的计算法那么。学生懂理会法 , 就能从根本上提高计算能力 ,开展思维能力。
二、要重视比拟 ,沟通联系
总复****是为了使学生重温已学的数学根底知识 ,并进行系统整理 ,形成良好的认知结构 ,而不是对学过的 知识重新讲授。因此 ,教学时要注意通过启发提问 ,引导学生回忆所学知识 ,并加以归类整理 ,使之系统化 , 纳入学生的认知结构。如师生一起把分散在一至五年级逐步学****的四那么运算整理成表格〔如课本102页的表〕 , 就可看出知识间的联系和区别：整数加法是最根本的运算 ,是“把两个数合并成一个数的运算〞；整数乘法是 “求几个相同加数和的简便运算〞；根据分数的