例谈深度学习与深度教学的关系.pdf

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例谈深度学****与深度教学的关系
　　摘要：通过对五个教学案例的深度教学与深度学****br/> 的探讨，阐明了教师的深度教学可以引导学生进行深度学****学生的深度学****可以促进教师进行深度教学的辩证关系， 进一步指出了深度教学的核心问题是能够引起学生的
深入思考和深入探究，深度学****的核心问题是学生进行了深入思考和深入探究，深入思考和深入探究的“趣味”性决定了培养学生学****兴趣的有效性，同时还说明了深度教学与深度学****中应该注意的问题――防止超课标。
　　关键词：深度学****深度教学；有效教学
　　文章编号：1005?C6629（2016 ）5?C0022?C05 中图分
类号：G633.8 文献标识码：B
　　1 问题的提出
　　深度学****1]源于人工神经网络的研究，深度学****的概念由 Hinton 等人于 2006 年提出。深度学****的本意是指机器
学****领域中对模式（声音、图像等）进行建模、识别的一种方法。深度学****被教育工作者引入教学后，又被赋予教学上的含义。由于深度学****在机器学****领域中本身就是一个刚提出不久的新概念，所以目前教育专家们对深度学****所赋予的含义还没有统一。 : .
　　不同学者赋予深度学****的含义是互有差异的，如阎乃胜[2]认为深度学****是指“对信息予以深度加工，深刻理解和掌握复杂概念的内在含义，建构起个人情景化的知识体系，以知识迁移推进现实任务的完成”。张浩[3]等人认为
“深度学****是一种主动的、批判性的学****方式，也是实现有意义学****的有效方式” ，深度学****要求“学****者进行理解
性的学****批判性的高阶思维、主动的知识建构、有效的知识迁移及真实问题的解决”。站在学校现实教育的角度来
说，有学生的深度学****就应该有教师的深度教学。郭永祥[4]从知识的“符号”、“逻辑” 、“意义”三方面论述了基
于深度学****的深度教学：“有效教学必须超越表层的符号教学，由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一，我把这种统一称为深度教学。 ”
　　就笔者对深度学****和深度教学含义的领会和实际教学的体会来说，笔者认为深度学****和深度教学是学校教育的两个重要方面。教师的深度教学对学生的深度学****可以起到引导和激励的作用，学生的深度学****对教师的深度教学可以起到促进和推动作用。从知识体系的角度来说，学生的深度学****包括纵向和横向两个方面的深度学****纵向，学生应该对某知识点进行深入的探究以达到透彻的理解和深刻的认知；横向，学生应该能够综合利用已学过的本学科知识和相关学科知识探究解决在学****中遇到的各种具体 : .
问题。针对学生的深度学****教师的深度教学就应该从纵横两个方面引导学生进行深入思考和深入探究，综合利用各学科知识研究解答学****中的疑难问题。在此，笔者联系高中化学教学的实际谈谈深度教学与深度学****的关系，并进一步谈谈深度教学与深度学****的含义。
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