起点和终点[3].docx

起点和终点
教学目的：
知识和技能:
1共同的起始线是公平比较的根底.  
2确定起点和终点是测量的根本要素.  
3纸蛙跳远的间隔 可以用起跳点和落地点来标识.
过程和方法：
1学****标记起点和终点的方法。  
2尝试以图表的形式记录和组织信息。
情感态度和价值观：
开展在日常生活中运用测量的认同感。  认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 愿意倾听别人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。  认同客观地记录纸蛙跳远间隔 比获得比赛成功更重要。
教学重难点
教学重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法,学惯用纸带测量.
教学难点：尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学准备：
学生准备:每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔，胶水、剪刀、学生活动手册。
老师准备：课件。
教法学法：观察法
课型课时：新授课 1课时
教学过程：
一、游戏导入：
请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。
二、聚焦
1。提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢?” 
2。根据答复,让学生重新比赛，画起跳线和落脚线。 
3.提醒课题：起点和终点。
三、活动探究：纸蛙跳远比赛
1。体验纸蛙跳远. 
(1）发纸蛙，每人一个，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段间隔 . 
（2)提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远?” 
(3)引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点,起点到终点的间隔 就可以表示纸蛙跳了多远。 
2。确定纸蛙跳远的公平比赛规那么。 
（1)需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的间隔 ，但是无法方便地和别人纸蛙跳远的间隔 进展比较。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的间隔 ， 然后剪下来和别人的进展
比较。 
(2）老师展示一条起跳线和一个纸蛙,让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线