部编人教版二年级下册《语文园地四》教学设计.docx
上传者：bkeck
2022-06-24 18:52:49上传
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部编人教版二年级下册《语文园地四》教学设计
教材分析：
“识字加油站”列举了七个玩具名称,引导学生认识和玩具名称有关的10个生字,将识字、学词和认识事物有机结合起来.泡泡提示“我还玩过别的玩具……"旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,表达在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、快乐的词语，扩大词汇量;二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“书写提示"呈现了3个三包围和三个全包围构造的字，要求学生按照书写要领写好这六个字。
学情分析：
对于二年级的学生来说，识字已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子,还需老师指导,不能把每个句子的意思说重了.
教学目的：
1。借助汉语拼音，能正确识字，积累词语。
2。理解句子的意思，仿照例句，会用词语说句子.
3。培养学生自主识字的才能,激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点：
1.认识生字，积累词语.
2.培养学生自主识字的才能,激发生活中主动识字的兴趣.
课时安排：1课时
教学资源准备：陀螺 电子白板课件 生字、词语卡片
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
1、师出示实物陀螺,问学生玩过吗？能说一说它是怎么玩的吗？学生说。老师左手拿着陀螺，右手拿出卡片说这就是它的名字。指名学生读词语，同学们观察一下，字和实物的形状你有什么发现吗?通过猜字记住字形。
2、你们有什么好方法记住它们吗？再来读这个词，在语文园地四的识字加油站里还有很多玩具的名字，快去读一读吧，相信同学们读后一定会有收获的.老师板书语文园地四，识字加油站.(卡片）生齐读课题。
二、学****识字加油站
1、再认真的读一遍，读准每个字的音。读后师：出示课件问这些玩具你都玩过吗？玩过哪些玩具，学生说，老师结合学生说出玩过的玩具出示卡片,生读,全班跟读。
2、老师随即把卡片贴到黑板上。
3、多种游戏形式认读黑板上的词语卡片.
4、你们有什么好方法记住这些字吗？（鼓励学生用多种方法识记生字,如：加一加，减一减,形声字，换偏旁的形式等等)
5、游戏:选择你最喜欢的游戏名字，正确读出词语，并摘下卡片，再说一说喜欢玩具的原因和它的玩法.
6、这些游戏的名字同学们都认识了，那么这些字你们都认识了吗?老师出示生字卡片检测生字认读情况.开火车读并组词。
7、联络生活:你们还玩过其他玩具吗？通过这些玩具,你认识了什么字呢？ 学生口头说老师可以把玩具的名字写在黑板上。
8、拓展识字：出示课件走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩具你又认识了什么字呢？
（设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,培养在生活中识字的才能。）
三、学****字词句运用。
1、看到同学们认识了这么多字，老师决定奖励你们个表情包，出示快乐的表情包，我们鼓励一下自己好吗？是啊,当我们心情好时就会特别快乐，那么形容快乐的词语你知道有哪些吗？在自己的学****生活中听到或看到过哪些表示心情的词语，说一说？生说，师随即板书.
2、人的情感是随着心情的变化而变化的，有时会很开心但有时也会很
难过，比方遇到不开心的事心情不好就会很难过，说说难过时还能用什么词语来形容？ 生说师板书。
那么生气还能用什么词语表示呢？想到了哪些词语？
教材分析：
“识字加油站”列举了七个玩具名称,引导学生认识和玩具名称有关的10个生字,将识字、学词和认识事物有机结合起来.泡泡提示“我还玩过别的玩具……"旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,表达在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、快乐的词语，扩大词汇量;二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“书写提示"呈现了3个三包围和三个全包围构造的字，要求学生按照书写要领写好这六个字。
学情分析：
对于二年级的学生来说，识字已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子,还需老师指导,不能把每个句子的意思说重了.
教学目的：
1。借助汉语拼音，能正确识字，积累词语。
2。理解句子的意思，仿照例句，会用词语说句子.
3。培养学生自主识字的才能,激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点：
1.认识生字，积累词语.
2.培养学生自主识字的才能,激发生活中主动识字的兴趣.
课时安排：1课时
教学资源准备：陀螺 电子白板课件 生字、词语卡片
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
1、师出示实物陀螺,问学生玩过吗？能说一说它是怎么玩的吗？学生说。老师左手拿着陀螺，右手拿出卡片说这就是它的名字。指名学生读词语，同学们观察一下，字和实物的形状你有什么发现吗?通过猜字记住字形。
2、你们有什么好方法记住它们吗？再来读这个词，在语文园地四的识字加油站里还有很多玩具的名字，快去读一读吧，相信同学们读后一定会有收获的.老师板书语文园地四，识字加油站.(卡片）生齐读课题。
二、学****识字加油站
1、再认真的读一遍，读准每个字的音。读后师：出示课件问这些玩具你都玩过吗？玩过哪些玩具，学生说，老师结合学生说出玩过的玩具出示卡片,生读,全班跟读。
2、老师随即把卡片贴到黑板上。
3、多种游戏形式认读黑板上的词语卡片.
4、你们有什么好方法记住这些字吗？（鼓励学生用多种方法识记生字,如：加一加，减一减,形声字，换偏旁的形式等等)
5、游戏:选择你最喜欢的游戏名字，正确读出词语，并摘下卡片，再说一说喜欢玩具的原因和它的玩法.
6、这些游戏的名字同学们都认识了，那么这些字你们都认识了吗?老师出示生字卡片检测生字认读情况.开火车读并组词。
7、联络生活:你们还玩过其他玩具吗？通过这些玩具,你认识了什么字呢？ 学生口头说老师可以把玩具的名字写在黑板上。
8、拓展识字：出示课件走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩具你又认识了什么字呢？
（设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,培养在生活中识字的才能。）
三、学****字词句运用。
1、看到同学们认识了这么多字，老师决定奖励你们个表情包，出示快乐的表情包，我们鼓励一下自己好吗？是啊,当我们心情好时就会特别快乐，那么形容快乐的词语你知道有哪些吗？在自己的学****生活中听到或看到过哪些表示心情的词语，说一说？生说，师随即板书.
2、人的情感是随着心情的变化而变化的，有时会很开心但有时也会很
难过，比方遇到不开心的事心情不好就会很难过，说说难过时还能用什么词语来形容？ 生说师板书。
那么生气还能用什么词语表示呢？想到了哪些词语？
部编人教版二年级下册《语文园地四》教学设计
