浅谈初中地理课堂教学导入策略.doc

浅谈初中地理课堂教学导入策略.doc浅谈初中地理课堂教学导入策略
著名的特级教师于漪曾说过：'‘一节课的导入就是这节课的第 一重锤，这第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花, 好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”在初中地理教学中，课 堂导入是其中一个重要环节，因此教师要不断优化导入方法，从 而使课堂导入能够真正激发学生学****兴趣，促使学生深入探究， 以为全面提升学生的地理学****效果服务。下面笔者主要结合教学 实践就地理教学中常用的导入方法进行探析。
一、借助图片导入法
地理图片种类繁多，不仅包括各种错综复杂的交通图，还包 括一些风景宜人的景观图等，这些图片视觉冲击力强，不仅可以 开阔学生视野，促进学生对所学知识的认识，还可以帮助学生记 住一些地理知识。因此，在地理课堂导入的时候，教师可以借助 图片，激发学生学****兴趣，提高学生学****效果。
如在教学人教版地理《地球与地球仪》一课时，为了激发学 生学****新知的兴趣，使他们能够尽快融入新知的教学中，笔者是 这样导入的：“地球是我们赖以生存的环境，学好地理对我们的 学****与社会的发展具有积极意义。请大家看这张图片，这是宇航 员在空中拍摄到的地球表面的图片，看到这张图片你有什么感 想？你觉得地球是一个什么样的形状？这一节我们就来解决这
些问题。”在这里，当教师借助图片来导入新课的时候，学生觉 得既形象，又直观，从而为教学顺利开展打下坚实的基础。
在这个教学课例中，教师主要釆取了借助图片导入的方法, 这样一来，学生的注意力很快就从枯燥的地理常识转到了对地 球，对星空，对一些科技知识的渴望。在兴趣的激发与驱使下， 学生不仅参与意识浓厚，学****效果也很好。
二、 温故知新导入法
温故知新一直以来就是学****的好方法,它不仅可以帮助学生 及时巩固所学知识，还可以把学生的注意力引到新知的学****上 来，进而起到一举多得的效果。因此，在初中地理课堂导入的时 候，教师可以根据所学内容与旧知识的联系，釆取温故知新的学****方法，使学生能够真正获得知识。
如在教学人教版地理《民族》一课时，为了激发学生了解各 民族特点的意识与愿望，笔者这样导入：“同学们，通过前面的 学****大家已经知道了我国辽阔的疆域和众多的人口，同时我国 还是一个多民族的大家庭。那么，你们知道我国有多少个民族， 每个民族又具有怎样的特点吗？这一节课我们就来学****这样 的课堂导入不仅帮助学生回顾了已有的地理知识，同时又能够把 学生的学****兴趣引到新知上来，为提高学生的地理学****效果奠定 基础。
三、 创设情境导入法
在初中地理教学中，教师如能根据教学的需要采取多媒体情
境导入的教学方法，必将可以化枯燥为精彩，进而使学生在形象 直观的动态画面中真正感受到学****地理的快乐。
如在教学人教版地理《亚洲的自然环境》一课时，笔者首先 借助多媒体向学生播放了亚洲自然风光的景观图片（喜马拉雅山 脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海），并以《亚 洲雄风》这首歌曲作为背景音乐。在学生欣赏完毕以后，教师再 询问学生：“你们认识或者了解这些地方吗？这些都是我们亚洲 特有的风光。今天，就让我们具体来了解一下亚洲的自然环境。 你们知道自然环境包括哪些部分吗？ ”这样的课堂导入画面