浅谈初中语文课外阅读的时间管理指导策略.doc
上传者：蓝天
2022-05-27 16:31:33上传
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浅谈初中语文课外阅读的时间管理指导策略.doc浅谈初中语文课外阅读的时间管理指导策略
论文关键词：初中语文 课外阅读 时间管理 指导策略
论文摘要：诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语 文教育目标相距甚远。时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主 要原因之一。指导学生进行时间管理的策略是:增强时间意识，制仃一份 详细而可行的阅读计划;将计划付诸行动，引导反思与总结。
《教育大辞典》指明，语文课外阅读“是语文课外活动的一种，它相 对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学****的方式。课外阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用，它能扩大、 巩固和加深课内所学知识，增强求知欲望，丰富精神生活，培养高尚情操, 还能帮助学生形成自主学****能力，形成良好的学********惯。”语文课程标准 多处对课外阅读要求作过描述：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各 种类型的读物，（初中三年）课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两 三部名著。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读 材料。”
但目前诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语文教 育目标相距甚远。天津教科院的调查显示：（1）年级越高，课外阅读量越少, 小学生喜欢课外1阅读的占45.5%,初中生占27.7%,高中生占17.7%,有 8. 2%的中小学生处于基本不阅读课外书的状态；（2）课外阅读量普遍不足，
有80%的学生每个月课外阅读数量不超过2本书；（3）普遍对阅读二三十万 字以上的大部头文学作品感到十分吃力，感觉费劲、费时，有的情节描写 还看不懂，所以很少有人去看。陶本一、曹建召的全国初中生课外阅读调 查报告显示：由于受学****压力、家庭作业及其他相关因素的影响，三地学 生的课外阅读时间差异并不明显。每周阅读1至2个小时的学生，河北有 40%,宁夏有34%,上海有44% o《语文课程标准》中要求初中生课外阅读 量为：三年时间读260万字，每学期是40万字，每天的阅读量应是2300 字，这得需要半个小时的时间，每周的阅读时间必须保证3个小时以上才 能完成阅读任务。2007年《广州日报》对广州市的6所中学进行了学生阅 读的相关调查，结果显示，虽然有74. 5%的学生认为课外阅读不可取代， 但在现实中只有7. 6%的学生每夭阅读课外书时间“至少1小时” ;77.8% 的学生“想阅读，但时间都被功课挤满”。
时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。所谓 时间管理，就是指合理安排和规划阅读时间，以最少的时间获得最大的阅 读效益。笔者的做法与经验是:增强时间意识，制订一份详细而可行的阅 读计划，将计划付诸行动，引导反思与总结。
一、“只要你愿挤•时间总还是有的”一增强时间意识
“我们每天上课、做作业、预****复****都来不及，哪里有时间去阅读课 外书”，这是许多学生的心声。由于中考、高考的指挥棒作用，现在的学 生主要把时间与精力集中在与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。学 生的“正业”就是上课专心听讲，认真做笔记;课后按时完成老师布置的 作业。阅读课外书，开展与课外阅读的活动，不但没有时间去做，而且被 看成是“不务正业”，会冲击正常
论文关键词：初中语文 课外阅读 时间管理 指导策略
论文摘要：诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语 文教育目标相距甚远。时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主 要原因之一。指导学生进行时间管理的策略是:增强时间意识，制仃一份 详细而可行的阅读计划;将计划付诸行动，引导反思与总结。
《教育大辞典》指明，语文课外阅读“是语文课外活动的一种，它相 对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学****的方式。课外阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用，它能扩大、 巩固和加深课内所学知识，增强求知欲望，丰富精神生活，培养高尚情操, 还能帮助学生形成自主学****能力，形成良好的学********惯。”语文课程标准 多处对课外阅读要求作过描述：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各 种类型的读物，（初中三年）课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两 三部名著。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读 材料。”
但目前诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语文教 育目标相距甚远。天津教科院的调查显示：（1）年级越高，课外阅读量越少, 小学生喜欢课外1阅读的占45.5%,初中生占27.7%,高中生占17.7%,有 8. 2%的中小学生处于基本不阅读课外书的状态；（2）课外阅读量普遍不足，
有80%的学生每个月课外阅读数量不超过2本书；（3）普遍对阅读二三十万 字以上的大部头文学作品感到十分吃力，感觉费劲、费时，有的情节描写 还看不懂，所以很少有人去看。陶本一、曹建召的全国初中生课外阅读调 查报告显示：由于受学****压力、家庭作业及其他相关因素的影响，三地学 生的课外阅读时间差异并不明显。每周阅读1至2个小时的学生，河北有 40%,宁夏有34%,上海有44% o《语文课程标准》中要求初中生课外阅读 量为：三年时间读260万字，每学期是40万字，每天的阅读量应是2300 字，这得需要半个小时的时间，每周的阅读时间必须保证3个小时以上才 能完成阅读任务。2007年《广州日报》对广州市的6所中学进行了学生阅 读的相关调查，结果显示，虽然有74. 5%的学生认为课外阅读不可取代， 但在现实中只有7. 6%的学生每夭阅读课外书时间“至少1小时” ;77.8% 的学生“想阅读，但时间都被功课挤满”。
时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。所谓 时间管理，就是指合理安排和规划阅读时间，以最少的时间获得最大的阅 读效益。笔者的做法与经验是:增强时间意识，制订一份详细而可行的阅 读计划，将计划付诸行动，引导反思与总结。
一、“只要你愿挤•时间总还是有的”一增强时间意识
“我们每天上课、做作业、预****复****都来不及，哪里有时间去阅读课 外书”，这是许多学生的心声。由于中考、高考的指挥棒作用，现在的学 生主要把时间与精力集中在与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。学 生的“正业”就是上课专心听讲，认真做笔记;课后按时完成老师布置的 作业。阅读课外书，开展与课外阅读的活动，不但没有时间去做，而且被 看成是“不务正业”，会冲击正常
