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浅析高校体育教学对大学生创新能力的培养
韦建林 摘要:本文对高校体育教育对大学生创新能力培养等相关问题进行了讨论分析。就实施体育教学创新,培养创新型人才,丰富课外体育活动形式,培养大学生创新能力等问题进行了论述。提出了创新体育教学中的创新人才培养目标,体育课程创新与教学实践模式,为高校体育教学提供有益的参考。
关键词:高校;体育;创新;能力
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0016-01

国家的发展靠人才,而人才培养的基础在教育。作为高校人才培养的主要工作之一,体育在创新人才培养的过程中有着独特的作用。强健的体魄、良好的体质和身心健康,既是创新人才培养的主要方面,也是培养创新能力的重要基础。高校体育工作必须积极适应高校教学改革的趋势,把创新人才培养确定为中心工作,在体育教学中探索提高大学生创新能力的新途径、新办法。为社会输送更多高能力创新型人才。
一、实施体育教学创新,培养创新型人才
(一) 体育教学中的创新人才培养目标。体育教学与其他形式的教学活动存在着明显的差异,主要是体育教学是在引导学生掌握运动训练的基本知识的前提下,以运动与训练为主、以丰富多样的体育教学组织形式为载体,培养学生综合能力的教学活动。因此,体育教学的创新关键是怎样促发学生的创新意识和创新能力,促进学生实现创新意识和创新能力向知识、技能学****的迁移。以创新能力培养为例,由于涉及多种能力,如认识能力、观察能力、判断能力、分析能力等,是综合能力的具体体现。要在育教学活动中培养创新能力,就必须根据体育教学活动的特点,注意对组成创新能力的各种相关能力的全面培养,特别是在体育教学中充分激发学生参与体育教学和课外活动的兴趣,有效调动学生的好奇心、想像力和敢于冒险、敢于向困难和权威挑战等心理倾向。
(二)体育课程创新与教学实践模式创新
1.体验型体育教学模式。在专项体育教学活动中,要充分利用现代教育信息技术的优势,实现体育教学实践活动与教育信息技术的有效整合,借助图片、模型等直观手段呈现教学内容,让学生在获得直观体验后进行练****在此基础上,注意营造蕴涵有创新观念、创新过程和创新成果的环境及相应的教育氛围,让学生亲身感触到体育创新的实际过程,怎样去革新现实中的问题。这种具有意向引导与虚拟身份特点的创新实践,同模拟实践和社会实践同样具有强化体育创新意识与培养体育创新技能的功能。其中,由学生参与的情景型体育教学实践模式,是将体育教学中的教学设计、教学组织与管理、教学评价等环节结合在一起,或者让学生全面负责体育课外实践活动的组织与实施,让学生较全面地模拟和体验体育实践活动组织、实施的全过程。
2.俱乐部教学模式。俱乐部式是近年来新兴的教学模式,是将学校体育教学内容分成若干个项目的俱乐部,由专项教师负责教学和训练,在学生可根据自己具体情况选择一个或多个俱乐部进行学****每学年由俱乐部出示考核成绩。目前我国高校体育俱乐部模式主要分为三种类型:即课外体育俱乐部、课内体育俱乐部和课内外结合的体育俱乐部。课内体育俱乐部模式是近几年高校教学改革的热点,它以“终身教育”的思想为指导,课内外一体化地培养学生适应社会的能力。课内俱乐部教学模式主要是将经过体质健康评定后的学生分成若干个教学