买电器教案1.doc

买电器教案1.doc《买电器》教学设计
一、 教学背景分析
1、 教材分析：
义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第五单元“加与减
（一）”的第一课时“买电器”。整百、整十数的加减是第五单元“加与减（一）” 的第一个要学****的新内容。掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、 学情分析
这节课是在学生已经掌握了百以内加减的基础上进行教学的，它也是以后进 一步学****万以内加减法的基础，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他 们已经能够正确计算，但是对算法的理解还比较欠缺。所有要注意引导学生自主 探索口算的方法。
二、 教学目标：
知识与技能：
1、 掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、 在具体的情境中提出问题和解决问题。
过程与方法：
1、通过创设情景，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：
1、 体会到数学与生活的密切联系，激发学生学****的兴趣。
2、 培养学生独立思考以及与同伴交流的良好****惯。
三、 教学重、难点：
1、 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、 对''相同单位的数相加减''这一算理的理解。
四、 设计思路
（1）教法指导
本节课通过创设学生熟悉的生活情境，运用自主探究、合作交流的数学学****方式，激发学生主动探究的意识，进而让学生获取新知，运用于实践，努力构建 "
参与主动、交流互动、实践活动"的富有生命活力的课堂，让学生真正成为学****的主人。
（2）学法指导
首先让学生回想在一年级学****整十数加减法的计算方法，让学生把学****整十 数的加减法的计算方法迁移到本节课的学****接着学生充分利用自己的学具进行 操作，并在小组内讨论：500+800可以怎样计算？引导学生说出计算的方法。从 而概括出500+800的口算方法，使学生更好地掌握整百数的加减的计算方法，并 在以后的练****中加以应用，完成了本节课的学****任务。
五、教学实施
1、 教学准备：
课件、计数器等。
2、 教学过程：
（一） 、创设情境
师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬家了，今天淘气邀请我们和他全家到 商场去买电器（出示课题）你们愿意吗？瞧，商场里可多的电器啦（出示洗衣机、 电冰箱、电视机、电风扇的图片）。
（二） 、自主学****合作探究
1、 猜价钱
师：同学们，每种电器的价钱是多少呢？请你来猜一猜。
（1） 洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）
（2） 电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）
（3） 电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）
（4） 电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2,十位和个位上的数 都是0。（200）（指名猜一猜，并说一说猜的理由）
2、 提出问题，解决问题
（1）获取信息
师：同学们的估算能力真强，一下子就估出来啦！ 了不起！
师：谁来当小售货员向大家介绍一下这几样电器的价钱呢？（指名介绍，加深信
息收集）
C2）提出问题
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
A、 买一台洗衣机和一台电视机一共花了多少元？
B、 买一台电冰箱和一台洗衣机一共花了多少元？
C、 一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱？
D^ 一台电冰箱比1台电