浅谈初中物理实验创新.doc
上传者：蓝天
2022-06-01 13:15:57上传
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浅谈初中物理实验创新.doc中学物理论文
浅谈初中物理实验创新
洛阳市新安县城关镇第二初级中学
作者：杨波
邮箱：******@qq.com
联系电话：**********
浅谈初中物理实验创新
洛阳新安县城关二中杨波
******@qq. com **********
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验教学能为学生 正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分 析问题、解决问题的能力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生 发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此物理实验教学环节应成为 培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源，如何开发利用好这块 资源开展创新教育，是我们初中物理教师应探索的课题。下面是本人 在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所进行的一些尝试。
一、 更新实验教学的思路
物理就是以实验为基础的学科，其定义、定理、定律、规律都建 立在大量的实验和实践活动中、我们所说的实验不仅仅局限于现行初 中物理教科书中所安排的19个学生分组实验。实验教学可以在课上, 也可以在课下可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具， 甚至可以使用日常生活中的现有物品，特别学生身边的物品做实验。 这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生 活联系非常紧密。通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能 力，这种类似的方法还可以用来解决其他什么问题，等等。调动学生 刚刚起步的创新的意识和创新的精神。
二、 改进物理实验教学方法，培养学生的创新能力。
1、增加实验探究成分，在探究过程中寻求创新
过去物理实验时，教师总是让学生预先知道实验的目的、原理以 及最后的实验结论，要求学生背熟实验步骤后才能用固定的实验器材 按部就班地进行实验，学生根本不考虑为何要这样做。在素质教育与 新课程标准实施的今天，探究实验越来越被人们重视，这种探究实验 的一般程序是：“发现问题一提出假设一设计并进行实验一记录实验 现象、数据一分析归纳、获得结论一评估与交流”。与验证实验相比, 它的优点是能激发学生的学****兴趣、能锻炼学生的各方面能力、培养 学生的性格品质，更能提高学生的科学素养和创新精神。新人教版初 中物理教材中探究实验已明显增加，而且我认为演示实验、小实验等 都可挖掘一些探究的要素。所以教师在进行实验教学以前，要多下一 番苦功夫，想方设法将实验设计为探索性实验，有意识地创设一种探 究的氛围，扩大探究空间和思维空间，并能在学生探究过程中寻找创 新的突破口。例如，在探究《声音的响度与什么因素有关》这一实验 时，我先提出问题让学生猜想并说出猜想的依据，然后放手让学生去 结合书上给出的实验设计方案完成实验并让学生思考几个问题：①音 叉的振幅不易观察，我们通过什么方法能比较出其振幅的大小？②这 一实验中我们应观察什么？如何记录实验现象？③你还能设计哪些 不同实验进一步来探究这个问题？最后同学们很好完成了本探究实 验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法 “转换法”一一观察乒乓球弹起的幅度来推理不易观察的音叉振幅。
因此，用
浅谈初中物理实验创新
洛阳市新安县城关镇第二初级中学
作者：杨波
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洛阳新安县城关二中杨波
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物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验教学能为学生 正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分 析问题、解决问题的能力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生 发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此物理实验教学环节应成为 培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源，如何开发利用好这块 资源开展创新教育，是我们初中物理教师应探索的课题。下面是本人 在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所进行的一些尝试。
一、 更新实验教学的思路
物理就是以实验为基础的学科，其定义、定理、定律、规律都建 立在大量的实验和实践活动中、我们所说的实验不仅仅局限于现行初 中物理教科书中所安排的19个学生分组实验。实验教学可以在课上, 也可以在课下可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具， 甚至可以使用日常生活中的现有物品，特别学生身边的物品做实验。 这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生 活联系非常紧密。通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能 力，这种类似的方法还可以用来解决其他什么问题，等等。调动学生 刚刚起步的创新的意识和创新的精神。
二、 改进物理实验教学方法，培养学生的创新能力。
1、增加实验探究成分，在探究过程中寻求创新
过去物理实验时，教师总是让学生预先知道实验的目的、原理以 及最后的实验结论，要求学生背熟实验步骤后才能用固定的实验器材 按部就班地进行实验，学生根本不考虑为何要这样做。在素质教育与 新课程标准实施的今天，探究实验越来越被人们重视，这种探究实验 的一般程序是：“发现问题一提出假设一设计并进行实验一记录实验 现象、数据一分析归纳、获得结论一评估与交流”。与验证实验相比, 它的优点是能激发学生的学****兴趣、能锻炼学生的各方面能力、培养 学生的性格品质，更能提高学生的科学素养和创新精神。新人教版初 中物理教材中探究实验已明显增加，而且我认为演示实验、小实验等 都可挖掘一些探究的要素。所以教师在进行实验教学以前，要多下一 番苦功夫，想方设法将实验设计为探索性实验，有意识地创设一种探 究的氛围，扩大探究空间和思维空间，并能在学生探究过程中寻找创 新的突破口。例如，在探究《声音的响度与什么因素有关》这一实验 时，我先提出问题让学生猜想并说出猜想的依据，然后放手让学生去 结合书上给出的实验设计方案完成实验并让学生思考几个问题：①音 叉的振幅不易观察，我们通过什么方法能比较出其振幅的大小？②这 一实验中我们应观察什么？如何记录实验现象？③你还能设计哪些 不同实验进一步来探究这个问题？最后同学们很好完成了本探究实 验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法 “转换法”一一观察乒乓球弹起的幅度来推理不易观察的音叉振幅。
因此，用
浅谈初中物理实验创新
