中班户外随笔,关怀性格孤僻的宝宝.docx

中班户外漫笔,关心性格古怪的宝宝
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中班户外漫笔，关心性格古怪的宝宝
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今年初，我园新来了一名外处少儿，因年纪已满 5 岁，因此
我精心安排便将他安排在学前班达成学业。两日但这名少儿入园后却一周多都不进教室，不论老师如何叫他、引诱他、甚至用严苛的口气训诫他，他都不理不睬加成反响冷漠。老师强行急著拉他抱他，他反而又哭又咬躺在地上打滚，半年多了极少说话，也不看书、写字、画画、做游戏，很多教师开始以为这名少儿智力有问题，他的儿童小宝宝也拿他毫无方法。
经过多次察看、认识和家访，我终于认识到，他老家在广东，爸爸妈妈长久在我县经商无暇照料他，五岁他出生后才就向来留在老家由外婆带大。前半年忽然走开外婆到达父亲母亲身旁，接着又进入天真园，不只一下进入了一个完整进入陌生的自然环境，并且因为语言不通与其余少儿根本没法沟通。他原来就科灰藓，原来变得更为古怪了，在家除了与舅舅一同玩外，与父亲母亲都极少说话。
我是一位老师，也是一位母亲，我信心用我的关心和和暖爱心去暖和他改变他。第一，今年度一上学我就将他调到我班（大班）就读，并且坚决那边把他拉到我身旁对他说：“王老师喜爱你，你到王老师全班来，我们做朋友，和全班小朋友做朋友，好吗？”当时，他固然没正面回答我，但从他的眼中我分明看到自认是了一种希望。接着，我又让全班小朋友赏识他，并取出各自娃娃的玩具与他一同玩。终于，他第一次与小朋友一同玩了。
其次，我要求每一个骂人小朋友都要用一般话与他说话，小伙伴并存心让班里的每一个小朋友都与他交朋友，创建一个适合他亲近关系的环境。每当成游戏时，我都要第一个带着他，并不时注意鼓舞他与其余小朋友交往。开始几次，他还怯生生的站在旁边可看，此后看到大家玩得那么高兴，小朋友们又都主动与他一同玩，玩便不用自觉地与大家一同玩了，玩得高兴时，莫非终于露出了孩子四天真的笑容。
第三，采纳适合的奖赏鼓舞和激发他表现自己。有一次，我叫了几名小朋友制做一同做游戏，并且特地叫上他，游戏开始前，我就宣告我要发一个布娃娃给游戏做得最好的小朋友，游戏结束时，我将布娃娃发给了他。望着其余小朋友敬羡的眼神，他终于又笑了。进入公立学校他就向来背着私立中学书包，从不愿把书包放下，更不要说看书、画画。一次，我将示范画发给每个少儿一份，先让少儿赏识，再要修业着画，并给每幅画都打分，把好的贴在墙上成功进行夸奖。我趁便走到他眼前，耐心地对他进行启迪指导，最后不只把他的画打了
分并贴在墙上最惹眼的地方性。从那此后，他每日不单开始识字画画，并且还主动让我给他打分。