六年级(下)语电18(共1课时)教案.pdf

衡阳市船山实验小学 （六）年级（下）期（ 语文 ）学科备课本电子格式
课题： 18.永生的眼睛 （共 1 课时）
主编人： 万文艺 审核人：李海燕 编号：2014S6Y18
学****目标：
1.知识与技能：
（1）我能读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
（2）我能自学本课的生字。
（3）我能有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。学****抓住人物的语言进行生动
细致的描写，从而表现人精神品质的写作方法。
2.过程与方法：
（1）自学生字词，联系上下文理解词语的意思。
（2）读懂课文，体会文章的感情。
3.情感、态度与价值观：培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
学****重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
学****难点：
1.理解课题“永生的眼睛”的含义。
2.学****抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人精神品质的写作方法。
教学准备：
1.师生共同查找搜集关于“器官捐赠”的资料或者故事。
2.了解周围的人对捐赠器官的看法和态度，以及具体原因。
导学过程：
一、课前检测：我会听写生字词：
笼罩 捐赠 突如其来 不假思索 不顾一切
热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出
二、***导入，板书课题：
1.师：我们在座的每一位同学包括老师都有一双明亮的眼睛，我们是多么幸福啊，那如何才
能让我们的眼睛得到永生呢？相信读了美国著名的作家琳达·里弗斯的一篇回忆文章（板书课题：
永生的眼睛）之后，我们就能找到答案。
2.请大家齐读课题。（生齐读）
三、新知探究：（课件出示）
1.思考：琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么？
2.“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。”父亲留给我们更重要的东西是什
么？
3.文中有几处含有“骄傲”的句子，找出来，你从中有什么体会？
4. 课文为什么用“永生的眼睛”做题目？
四、组内探究：
1.“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。”父亲留给我们更重要的东西是什么？
2.课文为什么用“永生的眼睛”做题目？
五、汇报交流：
1.读“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。”父亲留给我们更重要的东西是
什么？
2.课文为什么用“永生的眼睛”做题目？
3.小组汇报，班上交流。
六、点评解惑：
1
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1.生质疑，教师解答；
2.拓展深化：（出示资料补充）师：其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道：那天，我
紧紧搂着温迪。没有想到„„当我签字时，她的话儿仍萦绕在我