六年级老师学习随笔数学老师的“微班会”.docx

六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔 数学老师的“微班会”
今日上午特别有幸的倾听了秦望老师 “十招打造迷人微班会” 的报告，
一上午三个小时的时间， 全场座无空席， 秦老师一个个鲜活的教教案
例让在场的老师敬重不已， 不由让我这个几年未当过班主任的数学老
师蠢蠢欲动，放学期必定要去申请当班主任，班主任工作琐碎纷乱，
需要非凡的教育机智办理一个个突发事件， 对教师的能力提高特别有
帮助！
自然，全部还需以学校各项工作安排为主，固然不是班主任，但作为数学老师， 也是学生的副班主任， 秦老师的报告中好多方法也相同合用！并且我认为秦老师报告的重点字，在于“微班会” ，它是指针对性强，花销时间少，解决问题实时，场所不限，自由灵巧的一种面向集体的教育方式， 是主题班会的有效增补。 不需要一节课长篇大论，针对班级出现的小问题进行正面教育，有的可备课，有的不可以备课，当下就要办理，我在教育教课中也常常碰到这样的问题。那么如何把秦老师这些卓有成效的方法用在我的教课中， 我进行了深入的思虑！
、我也常常对学生进行思想教育，可是为何老是感觉很苍白无力？
没有强有力的理论支撑，没有贮备丰富的事例可供提取是一个
1
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
很重要的原由。平常，我们做的最好的就是教研，不论何时，有问题立刻教研，这是一个特别好的****惯，需要坚持。但自己更应当有理论支撑，并且要多从书中、网上、经验沟通等多种渠道累积成功的教育事例，方便班级出现问题时， 从大脑中提取相像的事例进行加工办理！
、关于小学六年级学生，优秀的心态最重要，我很重视，而他们能否左耳朵进右耳出？能否服气我说的？
此刻的孩子其实懂的好多，教师自认为是的说教成效其实不是很理想，好多时候我从他们得话语中、表情上都能看出来，但我们并无停止这样的说教，相反老是诉苦此刻的孩子不懂事，不懂得感恩，我们与孩子们的距离愈来愈远。听了秦老师的报告，我在想，能否是我们哪个环节出了问题？我们的话学生根本就没有听进去，何来听话？
我听报告，喜爱听事例剖析，比较适用，不要理论性太强，听
起来想睡觉，而孩子们呢， 十二三岁的年龄，给他们供给操作性强的
建议，责备教育深入内心， 长篇大论更应当吸引他们的眼球，这点我
做的其实不好，秦老师给了我灵感 : 充足利用网上的素材库，耳熟能详
的段子，就像他说的，学生的座右铭不该当是大家的名言，假如换成
一句网上比较火热的正能量的话更能激励他们。
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会”
2
六年级老师学****漫笔数学老师的“微班会