浅谈初中学生社会责任感的构建.doc

浅谈初中学生社会责任感的构建.doc浅谈初中学生社会责任感的构建
［摘要］社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类 理性与良知的集中表现，是社会得以存继的基百。现代社会的发展， 要学生成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力 的人，有志有为、德才兼备的人。
［关键词］思想品德社会责任感初中教育中学生
社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集 中表现。明清时期著名的思想家顾炎武曾经提出：“天下兴亡，匹夫 有责”，现在社会人们将“社会责任感、道德、身心健康、创新精神” 列为学生终身发展最重要的基本素质，中学生社会责任感正是新课程 道德教育目标的核心体现。联合国科教文组提交的21世纪教育报告 中强调“21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的 是会做人。现代社会的发展，要学生成为有社会责任感和事业心的人, 有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为、德才兼备的人”。中学 生社会责任感的构建需要我们每一位教育工作者为之共同努力：
一、作为一名教育工作者，首先要善于分析、挖掘教材中的有关“社 会责任感”教育要素，力争对社会责任感教育的内容做到心中有数。
第一，思想品德教师要着重挖掘思想品德课中社会责任感教育 的课程要素，同时在教学中培养学生的社会责任感要采取“渗透性原 则”，将社会责任感教育渗透在思想品德课的教学中去。这就要求思 想品德教师必须熟悉相关的社会责任感教育的内容，对社会责任感教
育的内容做到心中有数。第二，思想品德教师必须做“有心人”，善 于分析教材、分析学生，挖掘出社会责任感与教材及当前社会热点的 结合点、切入点。
二、作为一名教育工作者，在教育的方式上应尽力撰弃传统的 “灌输式”而采取“启发探究”式，让学生主动参与。
教师在课堂教学中采用先进教育理念和教育方法有利于提高课堂 教学效率，而要提高课程教学中渗透社会责任感教育的实效性，应该 从“知、情、意、行”这四个方面着手，采取多种方法晓之以理，提 高学生的社会责任认知，动之以情，晓之以理，陶冶学生社会责任情 感；导之以行，锻炼学生社会责任意志并使之养成亲社会行为。教师 在教学中可以经常使用如讨论会、辩论会、演讲会、模拟法庭、角色 模拟等能体现启发探究精神的教学方式、方法，这些方法的运用对调 动学生的学****兴趣、提高学****成绩起了重要作用，有利于学生各方面 素质的提高。
(1)采用讨论会、辩论会、演讲会、模拟法庭等形式。
讨论会、辩论会、演讲会形式可以促使学生产生认知冲突，激发学 生积极主动地思考。在运用这些方式时，教师可提出一个有争议或两 难的问题，让学生发表自己的见解，并对该问题展开讨论，在讨论结 束前，教师可以帮助学生重新反思自己的见解，鼓励学生继续思考自 己的见解，但同时提醒同学们考虑讨论大家对此问题的评论。
讨论会、辩论会、演讲会等形式往往需要学生分工合作，因此，这
种形式本身有利于培养学生对他人负责、对集体负责的责任意识；同 时学生在做准备、搜集资料、积极讨论、辩论、演讲的过程中也提高 了他自身对相关问题的责任认知，中学生的思维活跃，但思想又相对 不成熟，而讨论、辩论、演讲等形式往往会引起学生思想的碰撞，情 感上的共鸣，在无形中接受责任认知，形成责任情感和责任意志，从 而培养自己的责任意识。
(2 )在教学过程