浅谈初中物理实验在教学中的作用.doc

浅谈初中物理实验在教学中的作用.doc浅谈初中物理实验在教学中的作用
摘要：正物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，许多的物理 知识与规律都是经过观察实验、引出猜想、认真思考、不断探究所得到的。 脱离观察与实验的物理教学就是无源之水、无本之木，就如同是空中楼阁。 实验在物理教学中占有极其重要的地位。
关键词：初中；物理；实验；教学
一、做好演示实验，激发学生学****物理的兴趣和求知欲望。
演示实验是配合物理课堂教学的实验，在物理教学中具有重要作用， 运用演示实验可以在课堂上再现物理现象和物理过程，化抽象为直观，使 学生从中直接获得对物理现象和物理过程的丰富感性认识，从而创设有利 于学****物理的环境，激发学生学****物理的兴趣和求知欲，也能帮助学生更 好地理解相关的物理知识。
在讲物态变化时，给学生演示碘升华、凝华实验。“今天我带来一把 魔幻'小锤子边说边拿着小锤子形状的玻璃器皿给学生展示，学生观 察到玻璃内壁有紫色小颗粒，“这是碘的固态颗粒”之后我把“小锤子” 在酒精灯上方晃动加热，一会玻璃器皿中充满了紫色的碘蒸气，学生都瞪 大眼睛观察，有的女生说：“好漂亮呀！”我把握时机，讲解物质从固态直 接变成气态叫升华。把“小锤子”放在窗台上，窗户开一条缝，吹进冷空 气，一会碘蒸气又变为固态的碘，发生了凝华现象。
讲透镜时，给学生展示一种被称为“七仙女”的神奇玻璃酒杯，空杯 时什么也看不见，斟满酒后，杯底立即岀现栩栩如生的仙女图画。学生觉 得很有意思，急于想知道原因，我适时讲解，杯中酒相当于凹透镜，使杯 底凸透镜焦距变大，杯底图案位于一倍焦距内，于是成正立放大的像。演 示水的沸腾情况，学生目不转睛地盯着讲桌上的仪器，我让学生描述观察 到的现象，沸腾之前在容器底部就有些气泡，气泡在上升过程中逐渐变小。 沸腾时气泡在上升过程中逐渐变大，达到水面后破裂。从而引导学生分析 归纳沸腾是液体内部和表面都进行剧烈汽化的现象。
充分发挥演示实验在物理教学中的积极作用，可吸引学生注意力，很 自然地引出所要讲解的知识。
二、注重探究实验，促进学生学****方法的转变。
传统教学中，教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位，学 生完全任教师摆布，受教师灌输，教师处于居高临下的地位，师生之间的 关系是不平等的。新课程理念下，教师要当好促进者。教师作为促进者的 关键在于促进学生自主学****使学生能够自己去观察、实验、探究、研讨, 使他们的身心全部投入到学****活动之中。这样，才能充分体现教师的主导 作用和学生的主体地位。探究实验是在教师指导下，学生独立完成的实验, 在此过程中，学生要经历一个比较全面和完整的实验过程，也需要综合运 用所学知识、多种能力和技能，有时还需要小组成员之间相互协调和配合。
讲解透镜时，指导学生探究了门镜的光学原理。门镜俗称“猫眼”， 一般安装在家居的大门上。当有人敲门时，屋里的人就可以通过门镜看到 门外的情况，辨别来人的身份。其中的原理是什么呢？指导学生拆了一个 门镜观察其结构，由两片透镜组成，靠室外的是凹透镜，靠室内的是凸透 镜。学生画图经过一系列讨论分析，得岀：从室内向外看，凹透镜焦距极 短，它将门外的人或物成一缩的很小的正立虚象，此像正好落在凸透镜一
倍焦点以内，成放大的正立虚象，此像恰又在人眼的明视距离附近，对于 门外的情况就看得清楚。