浅谈初中数学成长纪录与评价.doc

浅谈初中数学成长纪录与评价.doc浅谈初中数学成长纪录与评价
经过这么长时间的数学新课程实验课教学工作，有一些切身的感 受和体会，特别是对于如何构建学生成长纪录。如何合理评价学生这 两个问题.
一、科学地构建初中数学成长纪录
中学学生成长记录袋的建立是按照美目南卡罗大学教育学院教育 心理学教授格莱德，以档案袋的不同功能为标准与我校实际情况，把 学生成长档案袋分为：展示型、文件型、研究型.
建构展示型成长纪录袋
如：学生将自己平时对教师所提问题的最佳解答；对数学问题最 佳评价或写的数学家传记；对数学问题解决的最佳解决过程；学生探 究过的数学理念的一张照片，图解或概念图，最优秀的作业、测试题、 数学作品、手抄报、数学小论文、自己特有的解题方法等收集。然后 在家长会上展示，每个学年都可以选择参加展示，但是，过去一年多 做的过于筒单，只是在每班自己展示，展示的次数也不够，学生也没 有自我反省及说明.因此。本学期我们准备于中段考前后及期末作两 次全年级性质的展示会，每一位同学收集自己选出的最好的或最喜欢 的作品，且要求学生对作品有自我反省与选择标准的说明，然后请家 长和学校领导及其他科任课老师参观.目的给家长和其他人参加的展
览会提供学生作品的范本。从而通过展示成果，关注学生的个体差 异.让每个学生都有机会展示自我。增加自信与学****的兴趣.学生通 过全员参与，学会了反恩和判断自己的进步与努力。在作品展示或记 录过程中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而 拥有了判断自己学****质量和进步，努力情况.
文件型成长纪录袋
根据一些学生反映以及教师的评价、观察、考查、秩事、成绩测 验等得出的学生进步的系统性、持续性记录.目的以学生的作品、量 化和质化评价的方式，提供一种系统的记录.过去一年多。我们在这 方面所做的工作是，要求学生每天做好课前预****笔记•培养学生自学 能力及提出问题的努力.每节课或每一阶段单元给一定的时间学生交 流他们预****碰到的问题.在一单元结束，要求学生重新温****再写出 一份小结.教师要监控课堂，跟踪测试，要求学生对课堂纪录、每次 测试有一个反思小结，这是学生对自己学****的评估过程.
研究型成长纪录袋的建立
记录学生研究型学****情况是研究方案设计过程的资料，包括课程 研究方案、调查方案、实验方案等资料，二是收集信息和研究过程资 料，包括活动进程、周记、中期汇报、收集的参考资料等；三是研究 成果包括结题报告表及各种形式的报告成文等；四是指导教师指导记 录；五是评价方面的资料，包括学生自评，指导教师评，成果评审，
成果答辩等资料.目的培养学生之间的合作意识，激励成员齐凸协力, 为共同的目标努力.为学生可持续发展打下坚实基础.初一以及初二 上学期我们布置学生所收集的作品中，我们要求学生自主办数学园地。 学生按小组为单位出板报.学生自己找资料，自己设计，查阅了大量 书籍和资料，充分发挥小组合作精神，运用数学知识没我们教师想象 不到版面和内容.他们还拍成照片报存下来，每个人自己的资料也自 我保存，并进行评比.但是。关于学生在现实生活实践中寻找与运用 学过的数学方面收集的资料不够多，跟踪不到位，做的不够好.因此, 本学期一开学就给学生这样一个内容：要求学生在现实生活实践中寻 找与运用学过的数学(不等式的应用,分式的应用，数据的