浅谈初中信息技术课堂真实性的有效途径.doc

浅谈初中信息技术课堂真实性的有效途径.doc浅谈初中信息技术课堂真实性的有效途径
【摘要】初中信息技术课堂真实性的体现需要通过学生对于学科自 主学****让学生有更多的自由性选择来体现，让他们通过与生活相关联来 加深课堂的真实性体现。通过真实性课堂的教学来改变当前信息技术学科 不受重视，褒贬不一的现状。本文从转变教育观念、把握现行新教材的特 点、确立科学正确的学****方式和应用“任务驱动”教学模式四方面入手， 阐述了初中信息技术课堂真实性的有效途径。
【关键词】信息技术教学；课堂真实性；有效途径
信息技术课作为一门必修课在学校和社会已经逐渐引起重视，但作为 一门年轻的学科，在很多方面还很不成熟，学校与社会、学生与家长对信 息技术的认识褒贬不一。信息技术课程的教学目标是培养学生熟练使用计 算机快速获取信息、传输信息、处理信息和利用信息解决实际问题的能力， 奠定学生应用计算机技术自主学****的基础。
信息技术课是一门实践性和实用性很强的学科，它注重学生能力的培 养，是与其它学科全然不同的一门新兴学科，具有很强的综合性，涉及众 多的基础学科和边缘学科。信息技术技能将成为当今初中生必须掌握的一 项基本技能，信息技术也将会成为初中生终身学****所必备的工具。
现在使用的新教材的出发点是促进学生基础的全面、持续的发展，其 基本理念是突岀体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、 价值观和学生对信息问题解决的思路与能力的培养，使学生获得信息技术
的相关基础知识和一般动手技能，为其终身持续发展打下良好的基础。信 息技术教材的图文并茂、生动活泼极具吸引力，更是提高了学生对信息学 科的学****兴趣。且利用计算机的交互功能，使计算机在教学软件的控制下, 承担了教师的部分职责，为学生提供及时有效的帮助，满足不同学生的学****要求；学生从“被灌输”的传统状态转向“自主学****模式，每个学生 都能在计算机和教学软件的适当引导下，自主地控制自己的学****过程。这 种交互式教学既能保持学生对学****的兴趣，又为学生的主动参与创造了有 利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。
初中课堂的真实性的体现首先要求我们转变教育观念，不能再单纯做 知识方面的权威，使用传统的填鸭式的教学方法将书本上的知识原原本本 灌输给学生，而应充当指导者、合作者和助手的角色，真正体现学生为主 体的模式，与学生共同经历知识探究的过程，真正将课堂交给学生，让他 们有针对性、选择性的进行知识的学****只有教师的观念转变了，才能真 正实现身份的转变，课堂才能真实存在。反之，如果教师的观念没发生转 变，即使面对新教材，仍旧会走上以前的老路。作为一名初中信息技术学 科的教师，一定要把握好教材中关于真实性的体现方法，将还给课堂真实 性的理念贯穿于课程全程教学之中。
其次，要全面把握现行新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入 的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引 导”使学生掌握信息技术的基本知识概念和形成一定的动手实际操作能 力，从而来提高学生的综合信息素养。因此我们要正确处理好课程标准与 教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学
的具体内容，是课堂教学的具体依据。
重建师生课堂生活从而帮助学生确立科学、正确的学****方式，我觉得 是真实性课堂的一个重要内容。那么，如何