《两三位数除以一位数的口算与估算》教学设计.doc

《两三位数除以一位数的口算与估算》教学设计
教学目标：
1、 能结合现实情景，口算、估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。
2、 探索两三位数除以一位数除法的口算、估算方法。
3、 创设情境，培养学生认真计算的好****惯。
教学重点：口算、估算两、三位数除以一位数。
教学难点：掌握口算方法，能解释估算过程。
一、教师谈话导入。
老师今天给大家带来一个谜语，请大家猜一下。“天上一只鸟， 用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘”。学生猜谜语
我们潍坊是世界著名的风筝之都，到我们潍坊来旅游的人一定要 带风筝回去的，所以我们潍坊有大型的风筝加工厂，今天我们就一起 来参观一下风筝场。
风筝厂到了，瞧工人们正在仔细的制作风筝呢，那两位叔叔在说 什么呢？哦，原来这批风筝必须在风筝节之前完成。这不，墙上还贴 着“生产进度表”呢！
哪位同学愿意交流一下，“生产进度表”上都写着什么呢？
指名同学起来交流
根据“生产进度表”上的信息，你能提什么数学问题？
随着学生的回答教师课件呈现问题：
平均每天要做多少只鹰风筝，才能完成任务？
平均每天要做多少只燕子风筝，才能完成任务？
平均每天大约要做多少只鹤风筝？
平均每天大约要做多少只兔子风筝
二、教师：要解决平均每天要做多少只鹰风筝，你能列出算式吗？
学生思考后，指名回答，师板书：60-2
师：你为什么这样列算式？引导学生说出算理
师：60-2你会算吗？选择你认为合适的方法算一算，把你的想 法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。教师巡视,
学生主要会用以下方法：
1、 把六个十平均分成2份，每份是三个十，就是三十。
2、 因为 30 x 2=60,所以 60-2=30.
教师：谁来说一说你用的是什么方法？
指几名学生交流。
师：这几种方法，你喜欢哪一种？请说说理由。
三、解决第二个问题。平均每天要做多少只燕子风筝？
师让学生寻找相关的条件后，独立思考，尝试解决，说明的可以 再次小组合作。