千以内数的认识教案.doc

千以内数的认识
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》 第68〜69页，例1、例2o
教学目标：
1、 让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数。
2、 认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制 关系并在数数中加深对十进制关系的理解；知道一千是多少；能认、 读、写千以内的数；掌握数的组成，加深对数的概念的理解。
3、 培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学****数学的兴趣和自 信心
4、 能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。
教学重点：正确地数数及认、读、写千以内的数，知道这些数是由几 个百、几个十和几个一组成的。
教学难点：培养学生的数感，接近整十、整百数拐弯处的数法
教学过程：
一、师生交流，引入新课
1、 师：谁愿意向听课的老师们介绍一下我们203班一共有多少个 同学？（板书：45） 一起来报数数数吧！估计一下，我们二年 级全年级大约一共有多少个同学？（根据学生回答板书）如果 让全年级的同学都到我们班教室里坐着上课，你们说能坐下 吗？为什么不能？
2、 师：说的没错，45是我们学过的100以内的数，而刚才几位同
学说出的这几个数都是较大的数，今天这节课我们就来认识学、合作探究，学****新知
（一）认识计数单位“千”
1、 师：为了让同学们更好的学****1000以内的数，老师准备了 3 盒小棒，这3盒小棒的根数是不一样的，看到这3盒小棒，你想 说点什么或者想知道什么？
2、 师：老师告诉你，这3盒小棒的根数合起来正好是1000根， 你们相信吗？如果我们想验证一下看是不是1000根，你想怎么 办？你想怎么数？
3、 师：数学里，数的方法确实有很多，我们选择一种以“十”为 单位来数数，你觉得从10数起数到1000,十个十个的数，会数 多少个数？我们一起利用计数器来数，边数边看，注意看清楚老 师的动作，我来拨珠子，准备好了吗？
4、 师：数完了吗？谁注意到老师拨的时候，都有一个什么动作？ 看得可真仔细，这就是我们数学里经常会讲到的“哪一位满十就 向前一位进一”明白了吗？（板书：满十进一）（老师边说边再简 单的演示操作一遍）
5、 师：这就是一千，你会写这个数吗？（根据学生回答板书）分 别指着1000各个数位问“这是一千的什么数位？（一一板书：个 位十位百位千位）
小结：从右边起第4位是千位
6、 师：1000是多少呢？你能利用老师提供的材料来进行推想吗？
（屏幕显示3种不同的材料）先自己独立在脑子里推想1000是多 少，然后和同桌互相说一说，比一比看谁说得好！
7、 师：谁来说一说你是怎样推想的？学生说的同时，师操作。
8、 师：同学们推想得很好，想不想知道小精灵是怎样推想的？请 同学们打开书P68面，看一看小精灵推想的过程，再在书上填一 填。
9、 师：同学们，在数学里，除了计数器可以帮助我们认识数，理 解数，刚刚我们看到的这个非常重要的图形也可以帮助我们认识 数，理解数，我们一起随着电脑去看看吧！
10、 师：大家看，这是多少个方块？ 1个百是一百是100,再增加
1个百是？学生齐数：2个一百是200,3个一百是300……9个一 百再增加1个百是几个百？（板书：10个一百是1000）
11、 师