浅谈农村小学科学实验教学现状.doc

浅谈农村小学科学实验教学现状.doc浅谈农村小学科学实验教学现状
【摘要】小学科学实验教学是小学科学教学的重要组成部分。 近年来笔者通过教学小学科学课，发现我们农村小学科学实验教学效 果不佳。找到了其中的学校、家长、学生都不重视；准备实验材料难 度很大；学生在实验活动中思维欠缺这样三个原因。提出了学校重视, 老师动员家长和孩子一起参加实验活动；重视学生兴趣培养，进行有 价值的探究活动；创造条件，因地制宜，解决实验材料准备问题；有 序进行实验教学，以玩促学，让学生切实参与到课堂活动中，提高学 生动手和观察能力；重视“小制作”，切实提高学生动手能力和创新 精神这样五个解决问题的方法。
【正文】
小学科学是一门科学启蒙课程，主要目的是培养学生的科学素 养，而这种素养主要是通过科学探究活动获得的。探究既是科学学****的目标，又是科学学****的方式。亲身经历以探究为主的学****活动是学 生学****科学的主要途径。探究作为学****方式，它是一种教与学的策略。 在这种探究活动中，实验是一个重要的组成部分，因此，实验教学也 是小学科学教学的重要组成部分。学****科学课的过程，要从观察现象, 动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到 实践中去进行检验和运用，是"实践一认识一再实践一再认识"的过 程。由于受传统观念的影响，当前小学科学教学中，实验教学效果不
佳。特别是我们这种农村小学此现象尤为突出，针对这种现状，我们 要找出解决问题的对策，提高实验教学在小学科学教育中的应用效 果，优化小学科学教育。
一、实验教学效果不佳原因分析
1、学校、家长、学生都不重视
在我们农村小学中****惯把语文、数学当做“主科”，其他的科目
（包括科学课）都当做“副科”。“主科”安排骨干、优秀老师来教。
“副科”安排老师兼任或年龄偏大接近退休的老师来教。他们没有那 么多的精力来按照新课程的标准来认真进行实验教学，只是在课堂上 让学生画画重点，大概读一下。期末的时候让学生死记硬背到时参加 考试就行。
在家长的眼里科学课是无足轻重的，他们只是关心语文、数学考 了多少分，在班级的排名如何。有些科学探究实验需要家长在课后协 助完成，但是这些活动并没有得到家长的重视与支持。
学生呢由于受到学校和家长的共同影响，根本就对科学不屑一 顾，认为科学课是可学可不学的。对科学老师布置的作业根本就不去 完成。学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成延伸实验的现象，效 果不理想。
2、准备实验材料难度很大
实验材料是学生开展科学实验的基础，也是科学教师进行实验
教学的必要保证。但是实验材料的准备一直是科学教师非常头疼的一 个问题。我们农村小学一直不重视科学这些“副科”，学校实验室配 置的实验材料很少，有许多材料已经不能满足现在科学实验的需求 To由于我们农村小学的科学老师大多都是兼任的，其他学科的工作 量本来就很大，以至于他们也没有那么多的精力和时间去准备大量的 实验材料。实验材料的准备问题成了制约农村小学实验教学发展的一 大“瓶颈”，科学教学的有效性得不到充分发挥。
3、学生在实验活动中思维欠缺
他们不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层面，参与率低， 相互之间合作不够。如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事 情，不理会老师和同学的讲解与帮助，也不愿意参与活动；还有些学 生