《悬针竖、垂露竖》教学设计.doc

《悬针竖、垂露竖》教学设计
学****目的:
1、仔细观察，理解悬针竖、垂露竖的形态特点。
2、理论体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出标准、美观的竖画。　　
3、知识运用，书写例字“十”“木”。
教学难点：理论中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。　
课时安排:一课时
教授年级：一年级
活动过程：　　
课前欣赏,激发学生兴趣.
（设计目的:创设欣赏美、创造美的书法气氛,激发学生的学****愿望。)
1、先到大自然中去寻找美
笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画?(竖画）
（设计目的：美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来,更直观的体味出竖的形态特点及在字中的作用：直立 支撑)
2、接下来，我们在到汉字中去找找,进一步欣赏竖画的美: 十 木
　引入课题：悬针竖 垂露竖(板书）
认真观察,发现形态美、轻重变化美
老师小结：头——重 身——直 尾—-尖(圆）
（设计目的：指导学生学会观察，抓住悬针竖、垂露竖的特点，并体会笔画轻重的变化美。）
3、到汉字书写中寻找美、创造美
悬针竖：
（1）、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻,出锋收笔，笔画出尖。
(2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋.
（3）重——轻-—轻——轻 重轻轻轻 重轻轻轻
（4）咚——哒—-哒-—哒 咚哒哒哒 咚哒哒哒
垂露竖：
（1）、起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
（2）、起笔重，行笔 轻，收笔重.
（3）、重—-轻——轻——重 重轻轻重 重轻轻重
(4）、咚——哒——哒——咚 咚哒哒咚 咚哒哒咚
　让孩子一遍一遍书空,体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐.
写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞,书写5个悬针竖、5个垂露竖。(自我评价，画红花)
(设计目的：通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。）
展示交流：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。（设计目的：强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导,稳固所学知识）
4、到游戏中去创造美，摆摆笔画。
出示“十、木”字,但把笔画打乱,让学生拖动鼠标，组出完好美观的“十、木"字，在此过程中体味字的构造特点。
（设计目的：通过在摆放笔画的过程中,不断的修正笔画的位置，来理解字的间架构造,以利于把字写美观.）
配乐做写字操