《春风》吴海涛.doc

江夏区第四中学2016-2017学年公开课教案
课题
《春风》
课型
新授课
主讲
吴海涛
上课时间
教学
目标
1、 掌握文中出现的生字词。
2、 领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
3、 品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
4、 学****文中对比衬托和欲扬先抑手法。
重点
1、 品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力
2、 理解作者感情，领略自然景物的美。
难点
学****文中对比衬托和欲扬先抑手法。
教师教学行为 学生学****行为
（一）导入新课
我们刚刚学****了朱自清的《春》，江南的春风在朱自清笔下是温暖、和 煦、清新、悦耳的。今天我们来学****当代作家林斤澜所写的北方的《春风》, 看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同？作者是如何来写北国的春风 的？表达了作者什么样的情感呢？
（二） 、读一读
这一环节让学生自由朗读课文，在读中体会文章所表达的思想感情， 对文章进行整体感知。在学生朗读课文前提出这样的要求：
1、 边读边画出生字词，利用工具书自行解决，对课文内有疑问的地方, 先在小组内解决，解决不了的说出来，在班上共同探究。教师多媒体出示容 易读错的字词。
2、 你感觉作者对北方春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？本课 的春风给你留下怎样的印象？
3、 找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现 力的词句。
（三） 、议一议
先让学生齐读6、7、8段，然后讨论下边的几个问题：
1、作者是怎样来表现北方的春风的特点的？勾画出你最喜欢的直接描
教师教学行为
学生学****行为
写春风的句子并进行赏析，体会一下北国的春风有什么特点？
2、象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，“格拉拉”有什么作用？
（四） 、比一比
我打算指定几个学生分别读课文3、4、9、10段。然后比较江