32声音的特征教案.doc
上传者：小健
2022-06-21 11:16:03上传
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3.2乐音与噪声
一、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 了解乐音的特征。
（2） 知道声音有哪些特征。
（3） 知道声音的响度、音调与什么因素有关。
2、 过程与方法
（1） 让学生亲身体验声音的区别，通过“听”理解声音的特征区别。
（2） 通过探究活动，锻炼学生“听”、“看”、"做”的能力，掌握初步的研究问题的方 法。
3、 情感、态度与价值观
（1） 通过区分熟视无睹的声音，激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望。
（2） 注意在活动中培养学生联系实际生活的****惯，养成良好的自我保健意识。
二、 教学重点
让学生自己设计和进行实验，探究响度和音调与什么因素有关，亲身体验这种研究问题 的方法和过程。
三、 教学难点
音调与物体振动的什么因素有关。
四、 教学方法
学生实验探究、合作交流
五、 学具
1、 锣鼓、钢尺、乒乓球（带线）、不同频率的音叉和小锤、橡皮筋。
2、 示波器、钢尺、小提琴等
六、 教学过程
（课间播放《拉德斯基进行曲》）
1、引课
——在刚才播放的拉德斯基进行曲中，你听到了那些乐器发出的声音？
一一现在，你再听一听，这几种声音是什么乐器发出的？
课件：
——同学们判断得都非常准确，你是根据什么判断的呢？
:声音的特征。
声音有哪些特征呢？
板书课题：
2、声音的区别
——在我们的桌面上放置着小鼓、钢尺（今天，我们利用钢尺这样发声）、橡皮筋、音 叉和与它配套的小锤，你选择桌面上的一种器材：
活动一：区分声音
选择同一种器材，发出两次不同的声音，注意听这两次声音有什么不同，说出这种不 同，与同学进行交流。|
辅导：有什么不同？（拨弦）
汇报：你发出了哪些不同的声音，给大家展示一下。
A——你能把这种不同用语言描述出来吗？
B——什么是音调，能举个例子说说吗？
听一听，音调高，你有什么感觉？（找更多）音调低时，你有什么感觉？
——你（鼓）听出了声音有什么不同？
——我们把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
——谁还能用其它器材发出音调不同的声音？
——你能用吉他给大家发出音调不同的声音吗？（讲台展示）
声音的有低/音倘
——除了音调不同之夕卜，声音还有哪方面的不同?
——你角巴这料不同用语言描述出来吗？
——听一听，响度大，你有什么感觉？（找更多）响度大时，你有什么感觉？
哪位同学茶_用其它器材（钢尺）给大家发出响度不同的声音？
声音的大点、/响及
（隆了响度和音调不同之外，声音还有郛方面的不同？
这些不同还是响度和音调的不同吗？
——有些声音一听就知道是不同物体发出的，这是根•据声音的第三个特征——音色进行 刿新的。
声音的品质/音品（音色）
还有什么不同吗？
看来，声音所有的不同，归纳起来，只有响度、音调和音色这三个方面。
音调、响度、音色是声音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音的。
——（练****现在，我就发出不同的声音，大家区分，这属于声音的什么特征不同？ 现在，我请一位同学按我的要求发出声音。
——你用鼓、音叉发出一次响度小（大）的声音吗？
——你用钢尺发出音调低（高）的声音吗？
——大家想过没有？物体为什么能发出不同响度、音调和音色的声音？（学生愣了）
——你认为这些不同会跟什么因素有关？
一、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 了解乐音的特征。
（2） 知道声音有哪些特征。
（3） 知道声音的响度、音调与什么因素有关。
2、 过程与方法
（1） 让学生亲身体验声音的区别，通过“听”理解声音的特征区别。
（2） 通过探究活动，锻炼学生“听”、“看”、"做”的能力，掌握初步的研究问题的方 法。
3、 情感、态度与价值观
（1） 通过区分熟视无睹的声音，激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望。
（2） 注意在活动中培养学生联系实际生活的****惯，养成良好的自我保健意识。
二、 教学重点
让学生自己设计和进行实验，探究响度和音调与什么因素有关，亲身体验这种研究问题 的方法和过程。
三、 教学难点
音调与物体振动的什么因素有关。
四、 教学方法
学生实验探究、合作交流
五、 学具
1、 锣鼓、钢尺、乒乓球（带线）、不同频率的音叉和小锤、橡皮筋。
2、 示波器、钢尺、小提琴等
六、 教学过程
（课间播放《拉德斯基进行曲》）
1、引课
——在刚才播放的拉德斯基进行曲中，你听到了那些乐器发出的声音？
一一现在，你再听一听，这几种声音是什么乐器发出的？
课件：
——同学们判断得都非常准确，你是根据什么判断的呢？
:声音的特征。
声音有哪些特征呢？
板书课题：
2、声音的区别
——在我们的桌面上放置着小鼓、钢尺（今天，我们利用钢尺这样发声）、橡皮筋、音 叉和与它配套的小锤，你选择桌面上的一种器材：
活动一：区分声音
选择同一种器材，发出两次不同的声音，注意听这两次声音有什么不同，说出这种不 同，与同学进行交流。|
辅导：有什么不同？（拨弦）
汇报：你发出了哪些不同的声音，给大家展示一下。
A——你能把这种不同用语言描述出来吗？
B——什么是音调，能举个例子说说吗？
听一听，音调高，你有什么感觉？（找更多）音调低时，你有什么感觉？
——你（鼓）听出了声音有什么不同？
——我们把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
——谁还能用其它器材发出音调不同的声音？
——你能用吉他给大家发出音调不同的声音吗？（讲台展示）
声音的有低/音倘
——除了音调不同之夕卜，声音还有哪方面的不同?
——你角巴这料不同用语言描述出来吗？
——听一听，响度大，你有什么感觉？（找更多）响度大时，你有什么感觉？
哪位同学茶_用其它器材（钢尺）给大家发出响度不同的声音？
声音的大点、/响及
（隆了响度和音调不同之外，声音还有郛方面的不同？
这些不同还是响度和音调的不同吗？
——有些声音一听就知道是不同物体发出的，这是根•据声音的第三个特征——音色进行 刿新的。
声音的品质/音品（音色）
还有什么不同吗？
看来，声音所有的不同，归纳起来，只有响度、音调和音色这三个方面。
音调、响度、音色是声音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音的。
——（练****现在，我就发出不同的声音，大家区分，这属于声音的什么特征不同？ 现在，我请一位同学按我的要求发出声音。
——你用鼓、音叉发出一次响度小（大）的声音吗？
——你用钢尺发出音调低（高）的声音吗？
——大家想过没有？物体为什么能发出不同响度、音调和音色的声音？（学生愣了）
——你认为这些不同会跟什么因素有关？
32声音的特征教案
