儿童诗两首.pdf

龙门镇中心小学 五 年级 __语文__科课时设计
授课
2016 年 月 日 第 周 星期 第 节
时间
教学
儿童诗两首
课题
1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
三维
的愿望。
目标
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学 能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿
重点 望。
教学
认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
难点
教学 教具
讲授法，讨论法，
方法 准备
一、出示课题，朗读诗歌
个案修改
1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说
说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。
二、比较朗读，理解诗歌
1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？
2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。
3、课堂交流，随机指导。
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。
引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是
不同的内容……
教 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。
学 引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童
过 诗可以押韵也可以不押韵。
程 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨
画》描写的是童年的生活学****场景。
①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？
◇“我想把小手安在桃树枝上”
◇“我想把脚丫接在柳树根上”
◇“我想把眼睛装在风筝上”
……
②说说《童年的水墨画》描写了哪些学****生活场景？
◇在街头看书
◇在溪边钓鱼
◇在江上游泳
③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景
三、感情朗读，体会意境
1、指导学****我想》