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小学教员述职报告
小学教员述职报告
本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、缔造性。同学们对这门课投入了巨大的热忱，每一次活动都是那么踊跃踊跃。
通过一学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了胜利的喜悦与欢乐……
我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。
一、重视过程评价
评价时，不应当过于看重于学生所获得的学问的多少及作品的优劣，而应特殊关注学生参加的看法、解决问题的实力和缔造性，关注学****的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以及所获得的经历与教训。因此要采纳形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时要强调评价的鼓励性，鼓舞学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广阔学生踊跃进取、勇于创新的气氛。
二、以学生自我评价为主
评价可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;老师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参加活动的体验、经历和教训，自由地交换看法。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到安康的民主风气的熏陶和教育。
三、评价的开放性
综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应当具有开放性，在学生自我评价的根底上，应尽可能采纳集体探讨和沟通的形式，将个人和小组的经历及成果展示出来，并鼓舞相互之间充分发表看法和评论。这样的评论不仅可以使学生汲取他人的有益经历，而且还可以促使学生加深对问题的相识，有助于造就学生敢于和蔼于发觉问题并发表个人见解的优良品质。
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