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不仅能有效培养学生的合作意识
骆思银 【摘 要】现代教育的科学研究越来越深入、科学,人们发现小组合作学****能够培养学生发现问题、解决问题的能力。小组合作学****能够充分发挥学生的主观能动性,越来越被学生所喜欢。同时,也为课堂注入了活力,越来越受到很多教师的肯定。下面,笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学****效率的一些具体做法。
【关键词】小学数学 小组合作 策略
随着新课程改革的深入发展,现代课堂教学模式也有了新的变化。如今,合作学****成为课堂教学的重要模式,合作学****以一种和谐、民主的课堂氛围引导学生主动参与学****激发其学****兴趣,在合作小组中,学生们相互交流、合作竞争、想象创造,不仅能有效培养学生的合作意识,且能提高学生的学****思考能力。
一、科学地组建合作小组
教师应根据班内的实际,有意识地将不同层次、不同类别的学生进行分组,其目的是为了学生在合作过程中都有展示自我的机会,让学****困难的学生在互相帮助中不断提升,获得自信。每组成员的组织能力、学****能力、学****成绩、思维活跃程度、性别等都要尽量均衡。
二、把握好合作学****的时机
1. 在新旧知识衔接处,开展小组合作学****小学数学知识大部分是从原来有的知识基础上引伸来的。教学时应做好铺垫和引申。由于学生的知识水平和能力的差异,有的学生能较好进行知识的正迁移,而有的学生就感到学得困难,存在许多疑难问题。这时组织学生进行小组合作学****相互启发,发挥互补作用,达到共同认识和理解的作用,从而顺利完成新旧知识的迁移。
2. 在学****重难点时,开展小组合作学****学生在认知活动中出现思维障碍而无法排除时,也就是教学重难点。这时教师有意识组织学生进行小组合作学****让他们交流讨论,发挥学生的主体作用与合作力量,调动学生的积极性,共同探讨,有利于学生学会并掌握教学中的重难点,同时也培养学生探究问题与写作精神。
3. 在自主学****之后,开展小组合作学****在小学数学教材中,大部分知识是学生通过自学就能掌握的。教师在教学中教师要经常指导学生自学,是一种有效的教学方法。但是由于个性差异,在自学的过程中,学生对于知识的理解程度不一样。因此,在学生自学之后,教师不要急于讲解,而是留一定的时间让学生把在自学中遇到的问题相互交流,相互切磋,互通有无,使得“教学相长”,培养学生自主学****与合作学****的能力。
4. 在操作实验、探究问题时,开展小组合作学****在小学教材中有许多需要学生动手操作的动手实验,通过分析试验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的,需要集体的力量共同完成。这时又要开展小组合作学****挖掘集体潜能共同解决学****中的问题。
三、明确小组内所有学生的学****任务
在进行小组合作学****的时候,一定要让所有的学生都明确自己在小组内的角色和不同的任务是什么。小组要有组长,负责整个数学问题的讨论和分配任务,一定要责任到人,避免出现问题的时候,大家都互相推诿。另外,小组成员之间的角色要注意相互转换。在一段时间之后,要轮换一次,这样为所有的学生都提供了均等的学****和施展的机会,让所有的学生都能得到不同的锻炼和数学知识的提高。
四、注重合作交流
交流是合作的开始,是合作的重要表现形式。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学****成果汇报,了解每个小组