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做一个会讲故事的妈妈
马路上 ,你会教给孩子如何恪守交通规则 ,如何保护自己的安全。你必定不会指
挥车辆停下来 ,由于你是 妈妈不是警察。 但是 ,在给孩子讲故事的时候 ,你能够做个充满创建力 ,热忱而智慧的 “作家妈妈 ”。童 话作为一个虚构的世界 ,是我们将现实世
界告诉孩子的一个载体。就像每一个现实事件都不单只为我们传 达一个信息 ,一个童话也不仅给我们讲一个道理。给孩子讲童话不该简单地照本宣科 ,而是要经过讲童话 与孩子沟通对世界的认识。学****做一个会讲故事的妈妈 ,你会发现当一个 “作家妈妈 ”并无那么难 ,而 几乎全部的童话故事都有此外的发展过程 ,那么结局自然与原著有着不一样。 重点词 :增加描绘词汇、发展 孩子语言能力 解构童话 :对于 4~5 岁
的孩子 ,能够在家长指导下阅读一些情节比较复杂的故事了。有的 孩子对于故事了。 有的孩子对于故事情节特别敏感 , 不断追问 “以后呢 ”。 家长能够利用孩子的求贴心理 , 成心放慢语速 ,使孩子更为深刻地进入故事情境。 在大部分童话故事里 , 人的善恶仍是很好划分的。在讲 故事时候 ,要有目的地对孩子进行道德教育 ,以帮助他们建立明确的是非观点。特别在有多个角色的童话 故事中 ,家长若是想认识他们对故事中人物和情节的理解到了什么程度 ,能够问问孩子 “你最喜爱故事中 的谁 ?为何 ?”要留神听孩子对于 “为何 ”的解说 ,那才是孩子真实的认识和想法。这样你就能够知 道, 这个故事对孩子产生了什么样的影响 , 再存心识地加以指引。 比方在读 《快乐王子》 这个故事的时候 , 孩子们可能会更为喜爱那只燕子 , 由于每次都是他给需要帮助的人们送去礼品 , 但是 , 家长要告诉孩子们 , 快乐王子也是值得敬爱的人。快乐王子教会了燕子做个爱帮助他人的人 ,最后他自己一无全部 ,但是他依 旧很快乐。
重点词 :成心落下一些情节 解构童话 :在给孩子讲故事的时候 ,家长能够有选择性地落下一下情节 ,尤 其是一些可能令孩子感觉不安和悲伤的情节 ,这个时候就能够用简单的一两句话来归纳 ,比方女仆发现强 盗藏在袋子里 ,就把匪徒杀死了 ,几乎没有孩子会追问 “她是用什么方法杀死他们的 ?”我们不鼓舞衬着 暴力和血腥场面 ,以保护孩子稚嫩的心灵。更多的时候 ,希望孩子们能够抱有一种审美的态度来赏识童话
故事。有些情节你不行能落下 ,由于它们是故事的主要人物 ,就算你落下了 ,孩子也会
在少儿园和小朋友 那边知道 ,你仍旧需要为此做出解说。比方《小红帽》中的大灰
狼 ,猎人剪开它的肚皮是为了就出小红帽 和外婆。 重点词 :换种思想来讲故事 解构
童话 :假如想认识事物的实情 ,我们必定会用尽各样门路来达 到这个目的 ,要想成为一个真实会讲故事的妈妈 ,必定要换个思想来给孩子讲故事。这样不单能够知足你
当 “故事大王 ”的瘾 ,还增加了许多亲子活动的乐趣。照着书念故事谁不会讲啊 ,但是不依据原版故事的 情节 , 你还会讲出好听的故事吗 ? 家长能够这样对孩子讲 《白雪公主》 :若是白雪公主被猎人带进了丛林 , 但是她胆怯了 ,不敢提出要猎人放过她的
恳求 ,那么故事的结局必定大不同样。白雪公主进入七