“50米快速跑”课堂教学设计[3].doc

“50米快速跑”课堂教学设计
一、指导思想
本课始终贯彻”安康第一"的指导思想，以学生开展为中心，注重培养学生积极参和锻炼意识。在50米快速跑教学中，融入SPARK教学手段，旨在激发学生的学****兴趣，积极调动学生参和的热情。在发挥老师主导作用的前提下，从学生身心安康开展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学****气氛，在进步学生自学、自练才能的同时，培养合作意识，进步学生锻炼身体的积极性、主动性,为终身体育意识打下良好的根底。
二、教材的选择和分析
1、快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以开展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节,学****起来相比照较枯燥，学生积极性不高.针对这种情况，本次课尝试改变教学方法，引入SPARK教学手段，把快速跑中的专项练****摆臂、垫步高抬腿、高抬腿等动作整合SPARK教学内容，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学****步步深化，逐步完成动作.
2、反复的快速跑练****会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪,所以本课采用让距跑、追逐跑、迎面接力比赛等形式，激发学生的竞争意识,进步学生的学****积极性，从而稳固了本课的技术动作。
三、学情分析
1、本次课授课对象是程度三六年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、模拟才能强、好奇心强、充满阳光活力，采用SPARK教学手段，通过鲜艳的步频网格器械，融入让距跑,追逐跑等活动，激发学生的竞争意识和好奇心,从而进步学生的兴趣，让学生始终围绕着教学目的进展快速跑练****开展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。
2、拓展练****采用小游戏比赛形式，一方面激发学生的竞争意识，另一方面补充了本课上肢力量练****的缺乏，从而到达全面开展学生素质的目的。
因此,在课时方案制定时充分考虑了学生的生理、心理特点和50米快速跑教材的特点制定了以下学****目的.
四、学****目的
1.通过学****知道步幅和步频和跑速的关系。
2。在快速跑练****时能加快步频，加大步幅跑完练****的全程,共享运动的乐趣和成功的喜悦。
3。学生能积极参和练****互相进展交流，通过快速跑练****开展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质,培养学生顽强的拼搏精神和良好的合作精神。
4。服从教学组织，注意练****安全。