卖火柴小女孩教案Microsoft文档.doc

卖火柴的小女孩教学设计
程艳辉
学****目标：
•正确、流利、有感情地朗读课文，了解卖火柴小女孩悲惨生活。
-学****本文借助丰富的想象来表达情感及多层次、多角度对比的表达方法。
-同情小女孩悲惨遭遇，珍惜现在的幸福生活。
教学过程：
一、 导入
同学们的童年都是快乐幸福的，是否所有的儿童都和我们一样呢？今天就让我们一 起走进安徒生的《卖火柴的小女孩》看我们会有怎样的感受。
二、 新课
1、了解安徒生及写作背景
2、 快速阅读课文，想一想课文讲了一件什么事？
一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事
3、 课文是分几个部分写的。
4、 品读课文第1--4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。
光着头赤着脚在街上走着。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块。
读了这两句句话，你体会到了什么？
5、 小组合作学****要求：
快速阅读第5-11自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：
小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？
1） 、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得 旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
2） 、桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正 冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上 走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
3） 、这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色
画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
4）、奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
5）、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。
6、“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向圣诞节的幸福中去。”这句话中的两个“幸 福”的含义相同吗？为什么？
这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美 妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和 痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的 强烈不满
三、 小结
四、 想一想说一说写一写
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？
板书设计
小女孩现实的悲惨
光头
赤脚
不敢回家
同情
小女孩幻想的美丽
卖火柴的小女孩
第一根
大火炉
渴望温暖
不满
第二根
烤鹅
渴望食物
第三根
圣诞树
渴望欢乐
第四根
奶奶
渴望疼爱
一大把
飞走了
渴望幸福
死去
附：
卖火柴的小女孩幻想次数、幻想物、原因及其结果
次数
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
产生的幻想
原因
结果
《卖火柴的小女孩》说课稿
、说教材
《卖火柴的小女孩》是长春版小学语文第十一册第五单元的第一篇课
文。本课是一则童话，写于1845年，是丹麦著名的童话作家安