山东人民版《品德与社会》四年级下册教学计划.doc

山东人民版《品德与社会》四年级下册教学计划.doc2010-2011学年度第二学期
学科教学计划
班级：四年级
学科：品德与社会
任课教师：崔新国
滨北街道办事处赵集小学
年二月二十日
1、 学会正确对待挫折，了解自信的含义。
2、 体验通信工具给人们生活带来的便利与乐趣。知道在
教学
任务
与目
标
信息社会中，必须遵守网络文明道德，学会利用各种信息工具, 分享人类共同的信息资源。
3、 了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作 用。养成自觉遵守交通法规，学会看懂常见的交通标志，学做 文明人。
4、 通过研究工业生产、农业生产与人们日常生活的关系, 产生对从事工业、农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。
5、 懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话。
6、 懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认 真负责地去完成。
学生年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主, 教材因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试 及学以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生
生基
本情
况分
析
积极主动探求知识的欲望。而教学实践证明：情感教育是道德 认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催 化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持 以情育人的教学法。
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“***、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素，而***则是重要因素。因此，思想 品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验 参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学****掌握、深化道德认识， 养成良好的道德品质与行为****惯。
1、以趣***，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利
改进
用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达 到引人入胜的效果，使学生的学****情绪不断高涨。
教学
2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环 节。这个阶段主要通过学****课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形
的措
成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，
施及
在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
3、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为
教学
具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。据学生认知水平和教 材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，
中注
引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
意的
（1）要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环 境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段
问题
的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观 念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在 学生的情感世界里树立起感情的评价标准。
（2 ）要动情用理，辨析导行。既要充分考虑学生的认识水平，又 要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见， 允许学生有不同见解。根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生 心服口服，入耳入脑。
进一
本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革， 不断完善教学