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新时期班主任工作的思考
班主任工作
新课程理念倡导： “一切为了每一位学生的发展。 ”作为一名班主任，就应根据学生心理特点，从提高自身素质做起，引导学生乐学好学。
首先，从加强班主任自身修养做起。 当前的中小学生，他们生长在知识爆炸、思维多元开放的时代， 他们获得的信息具有多样性和复杂性。 如果班主任不加强自身修养，提高自身素质，就很难解决学生提出的各种疑问，所以说，要做学生
的良师益友，给学生一杯水，教师就要有一桶水的知识储备，切不可妄自菲薄，自作聪明，在工作中要潜心研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学****大胆创新，从而与学生同成长、共进步，以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代 “学科专家 ”和 “人生导师 ”的形象。
其次，更新教育观念，创建和谐氛围。 新课程倡导学生观，它要求班主任抛
弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。对此，新时期
的班主任必须放下架子， 以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友， 实现心灵沟
通，培养学生的 “合作 ”的意识， 以促进班级学生之间的情感交流及学生之间的互
动和团结。在合作中，引导学生学会欣赏别人的优点，实现优势互补。最终能够
通过班集体的力量，达到培养学生的自信心，实现挑战自我、超越自我的目的，
创建和谐班级。为了突显 “人文性 ”，班主任必须改变传统单向式的沟通方式。凡
事要通过师生沟通和商议， 找出解决问题的方法。 同时班主任要有引导学生愿意
沟通的态度和技巧，这样才能打破师生沟通的沉默。 只有这样才能进入学生心里，
成为学生的 “知心朋友 ”和 “阳光使者 ”，为教育、教学创设良好的人际环境。
第三，培养幽默感。 著名作家王蒙说： “幽默是一种***的智慧，一种穿透力。一两句就把那畸形的、讳莫如深的东西端了出来。既包含着无可奈何，更包含着健康的希冀。 ”对班主任而言，有幽默感至关重要。它能够消除内心的紧张，
化解尴尬，树立健康乐观的个人形象， 从而掌控局面。 因此说班主任有必要多阅读幽默的小品和逸闻趣事，作为 “营养补给 ”。
第四，给学生适当的期望。 学生的表现会受到 “教师期待 ”的影响，对学生而言，教师的看法、同学的态度、成绩的优劣是形成自我观念的主要因素。因此，
班主任要常以孔子的 “有教无类 ”来要