浅谈农村高中的教研活动.doc

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浅谈农村高中的教研活动
摘要：随着新课改的推进，学校内部的教学研究工作越 来越受到有关部门的重视。学校教师的教研工作，成为落实 新课改精神，提高教学质量的重要环节。但现实中农村高中 学校的领导及教师，对学校教研工作认识不到位，加之社会 上传统评价观念的继续存在，教师的知识能力不足，教师的 学****研究时间得不到保证等多方面原因，致使目前学校教研 制度运行不如人意。就学校教研工作本文提出了相应的改进 建议。
关键词：认识教学研究；分析教研现状；改进措施。
一、正确认识教学研究
1•教学是教育活动的一部分，是教师向学生传授知识、 经验、方法、技能、培养情感的过程。教学是学校实现教育 目的，完成教育任务的重要环节。教学研究是以党的教育方 针为依据，以现代教育思想为指导，以国家或地方统编教材 为蓝图，围绕“教师怎样教、学生如何学”为中心内容而开 展的业务性研究活动。
2•“教学研究”与“教育科研”的区别。教育科研是以 教育科学理论为指导，以教育领域中的表现为对象，以探索 教育规律为目的的创造性认识活动。而教学研究是在一定的 教育教学理论的指导下，研究应用某些教育规律的实践活
动。教育研究是研究规律的，它是一种宏观领域的研究活动;
而教学研究是运用规律解决问题，是一种微观领域的研究， 属于教育科研的一部分。
3•教学研究的内容。学校的教学研究要紧密结合教学实 际，具体实现以下目标：（1）研究教育教学的基本理论，熟 悉教育教学的基本规律和原则。（2）研究新课程标准的新理 念，熟悉新课标的基本精神、价值取向。（3）研究高考的命 题变化和规律，及时把握高考的最新动态，使教学实践与高 考接轨，最大限度地提升教学效率。（4）研究教材，挖掘教 材，透彻地把握教材，努力培养学生的学****能力、应试能力 和综合素质。（5）研究学生的学****动机、学****兴趣、学****过 程、学****效率等一切与学生的学****活动有关的问题，达到发 现问题、探究问题，最终解决问题，形成自己的教育教学思 想和教学特色。
4•教学研究的意义和作用。通过教学研究：可以架起新 课改理念和教育理论转化为教学行为的桥梁；促进先进教学 经验的提炼和传播；促进教师的专业发展；有利于反思教学 结果，及时矫正教学方案，改进教学手段，确保教育的正确 方向和高效率，从而达到优化教学过程；教学研究可促使教 师由传授型向研究型转变，充分体现自身的价值，体验成功 的乐趣。如果一个学校有一大批研究型的教师，在其扎实的 实验和研究之后，不仅教师自身素质会有很大提高，而且学
校的教育教学水平也必然有很大的提高。
5•教学研究的可操作性。教学是学校日常的主要工作， 教研是搞好教学不可缺少的环节之一。广大教师及学校领 导，只要对各自日常工作带着批判的观点、带着创新的意识 去做，并有意识地去总结完善，就实现了各自的研究环节。 由此看来，教学研究工作人人都有参与的机会，都有可能做 出成绩，只要大家能做个教育的“有心人”，教学研究就得 到了落实。
6•“教研”与“教学”的关系。教学是基础，教研是发 展；教学是发现问题，教研是解决问题；教学是一艘大船， 教研是推动它前行的指向标和动力；缺乏教研的教学是无生 命力的教学，不解决实际问题的研究是空头的研究。由此可 知，教学是教师必须