9一个小村庄的故事1.doc

《一个小村庄的故事》教学设计
安顺市开发区双阳小学刘玲
一、 教材分析：
《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制 地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚一一整 个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失得无影无 踪。
二、 教学目标：
.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、 甜润、盖房”等词语。
. 了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
法制教育渗透：《中华人民共和国环境保护法》
三、 教学重难点：
教学重点：
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：
联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。
四、 教学准备：
PPT课件：包括课文图片、重点词句等。
五、 课时安排：
一课时
六、 教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个故事，关于一个
小村庄的故事。
板书：一个小村庄的故事
【设计意图】由谈话入手，引出课题，激发学生的学****兴趣。
（二）学****生字词，扫清阅读障碍。
师：老师这有一些词语，想请同学们读一读，看看同学们是否都认识。
出示生字词：
森林 锋利 洪水 盖房 造犁
裸露 扩大 柴火 黎明 咆哮
一栋栋 喘气儿 郁郁葱葱 清澈见底
湛蓝深远 清新甜润 应有尽有
指名读、小组读、齐读
【设计意图】检查生字词，扫清阅读障碍。
（三）图文结合，对比质疑
师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下了怎样 的印象？
学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
【设计意图】引导学生运用自己积累的语言，描绘小村庄的美丽，训练学生 运用语言的能力。
过渡：我们看到了一个美丽的小村庄，那么课文是怎么描写这个美丽的小村 庄的呢？请同学们轻声朗读课文第一段。
板书：美丽的小村庄
提问：同学们有没有发现句子间有相似的地方？
指名说
过渡：作者用了这四个词语将小村庄的美展现在了我们的眼前，这么美丽的 小村庄有谁会不喜欢呢？让我们美美地读一读这一段吧。
师：这个小村庄真是太美了，那现在的小村庄变成什么样了呢？请同学 们看一看这幅图，你看到了什么？
指名说
过渡：山不再郁郁葱葱，水不再清澈见底，天空不再湛蓝深远，空气不再清 新甜润。村庄没有了，什么都没有了。所有的一切都消失了。
板书：消失了
【设计意图】这个环节的设计，我力求通过图片强烈的对比，给学生造成巨 大的视觉冲击，引发强烈的探究欲望，将学生自然而然地引入到本课的重点。
师：请同学们快速浏览课文，看看课文第几自然段描写了小村庄的消失？
学生汇报，出示课件
提问：同学们，在这两句话中，有没有你不理解的地方？
学生汇报
预设：
“大雨没喘气儿”是什么意思？这里运用的是什么修辞手法？ “大雨 没喘气儿”的意思，你能用句子中的话来说说吗？
“咆哮”指的是什么在咆哮吗？这一句应该怎么读？
指导朗读
想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？你好像听到了什 么声音？
学生汇报
【设计意图】新课标强调尊重学生的个性化阅读。因此，在“感受小村庄的 毁灭”中，我