农村小学数学教与学策略.doc

农村小学数学教与学策略
著名数学家华罗庚指出:“就数学本身而言,也是壮丽多彩,千姿百态,引人入胜的”。数学像一座绚丽多姿的百花园。而数学教师则是一名出色的导游,他只有对园中的一草一木、一亭一阁、一溪一径了如指掌,烂熟于心时,他对游客想要了解的信息才能娓娓道来,如数家珍,他才能引导学生漫游在数学大花园中,使他们在愉悦中得到激励。赞叹中产生兴趣,达到心旷神怡,流连忘返的境界,从而积极投入到数学课的学****中。特别是在农村小学,大部分学生都是留守儿童,他们知识面不广,基础较差,要想在课堂中收到较佳的学****效果,笔者认为应该注意以下几点:
一、激发学生对数学的学****兴趣
1.兴趣是最好的老师,一个成功的数学教师要在教学中有意识地培养学生对数学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学****状态之中。在课堂教学中就要特别注意利用上新课前三分钟来创造出个良好的课堂气氛,比如:一些特别的语调、一些与本节课有关的小故事等。引发学生的求知欲。如:上到循环小数时可说:“同学们,今天老师给你们带来一个故事(因为学生是特别喜欢听故事的),故事的内容是:从前有座山,山里有座庙,庙里住着一个和尚。老和尚对小和尚说。从前有座山,山里有座庙……”重复两三遍,让学生跟着重复讲。教师面带微笑地说:“你们要讲到什么时候。”全班哄堂大笑,愉快、轻松的气氛出来了,也进入了今天的课题“循环小数”。
2.合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行《数学广角》教学时,教师可以从网上下载精美图片,以及动听的音乐,自制动漫课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动形象,真实的画面,优美动人的语音,来丰富学生的想象力,激发学生的兴趣和求知欲,增強学生的记忆效果,从而实现教学目标,有效地完成教学任务。
《新课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获取处理和使用信息,运用所学的数学知识解决实际问题,只有接近生活的、真实的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义,并将课堂教学向课外体验延伸。例如我在教小学数学第一册“认识人民币数学广角”时。尽可能把教室变成超市,让学生拿各种面值的钱去购买所需的物品,在这个活动中他们就综合本单元所学的“人民币的认识、简单的计算”等。得到体验后,方可知道钱在生活中的运用。让学生感觉到学****数学的快乐所在,而不是死记硬背。
二、保持兴趣,注重“以人为本”
以往的课堂教学常常是强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位,把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心,在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。恰如布鲁母所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间,这就要求教师要善于引导学生思维,解除被动跟老师走的现象。充分调动学生的主体性和创造性,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学****的主人。突出了“以教师为主导,学生为主体”,既保护学生的自尊心,又能提高学生的积极性,