班主任暂困生辅导工作总结.docx

班主任暂困生辅导工作总结
班主任暂困生辅导工作总结
工作总结范文
作为班主任，我对“暂困生”进展了深化细致的思索，暂困生是指那些在学****成果和思想品德两方面均短暂落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的缘由，也有客观的缘由。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会蔑视等。作为特别的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理安康不全、行为****惯不良、学****成果不佳等特点。依据以上特点，我对暂困生进展了深化细致的转化工作，并取得了可喜的成果，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进展全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，协助他改正
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更须要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不蔑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会指责，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与教师们结合，到达沟通、融洽感情的目的。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、敬重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任暂困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：〔１〕对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于造就暂困生的学****毅力和克制困难的实力。〔２〕让暂困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。〔３〕让暂困生充分开展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当必须职务，在集体中发挥作用。