买铅笔微教案.doc
上传者：小雄
2022-07-15 13:48:42上传
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买铅笔微教案.doc数学“买铅笔”微教案
执教人
i甚键玉
班级 一年级二班 学科 数学
课题
买铅笔 教学时间 2014.3 课时 一课时
教学内容
《买铅笔》教材第2.第3页的内容
教学目标
知识与技能
正确计算十几减9的题目，并能掌握十几减9的计算方法， 培养学生积极参与数学活动的兴趣
过程与方法
通过学生自主探究、合作与交流，展示不同的计算方法。
情感态度与价值 观
学生能够运用所学的知识解决日常生活中的数学问题，提 炼探索与创新的快乐
教学重点
探究算法，正确计算
教学难点
理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法
教学准备
铅笔，多媒体课件。
学生分析
学生已经学****了 20以内数的认识和10以内数的加减法及应用，另外，有的学 生已经具有了一些20以内数的运算的经验。个别学生还可以进行百以内数的 加减法，但发现问题、提出问题的能力较弱。可以说学生对这部分知识的掌握 参差不齐。掌握计算方法的单一性。
教材分析
《买铅笔》是北师大版小学数学第二册第一单元（加与减一）的内容。本课教 学是在学生学****了 20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减 法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学****100以内数的加减法的基础。
教学过程
一、 模拟表演、提出问题
师谈话：小动物们非常喜欢学****它们也经常买一些学****用品。下面老师 带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
教室一角摆放着许多学****用具，文具店里坐着兔妈妈。
请学生上台表演，师口述内容，兔妈妈家的动物文具店开张啦，这时迎来 了一位小客人，他对兔妈妈说：“我买9支铅笔”（小兔表演蹦蹦跳跳的过 程）。兔妈妈把铅笔都拿出来了：可是兔妈妈遇到了一个难题，她不知道怎么 拿9支铅笔给小兔，现在我们全班一起来帮助兔妈妈解决这个问题好不好？ 引出课题
二、 师生互动新知探究
（-）找出数学信息和提出相应的数学问题
1•我们一起来看看动物文具店里一共有多少支铅笔？（15支）孩子们你们是 怎么知道有15支呢？抽生回答。老师提醒1个十和5个一是（15）
从图中你们收集到了那些数学信息？
根据数学信息你能提出相应的数学问题吗？
想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
列出算式，15—9为什么用减法计算呢？
(二)讨论15—9的算法(儿歌——小白兔伴奏)
1 •让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和同桌说一说
说说你是怎么算的？
抽生上来用小棒在展台上展示讨论的方法。
然后老师在黑板上用三角形或圆片把破十法和连减思路用圈一圈的的方法 表示出来。
抽生写出相应的计算过程。
刚才我们帮助兔妈妈解决了怎样卖9支铅笔给小兔，现在我们全班孩子一 起来回忆一下。眼睛来到屏幕上课件展示：
—根一根的减
破十法：把15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
连减：把 9 分成 5 和 4, 15-5=10 10-4=6
想加做减：9+ ( ) =15 15-9=6
三.课堂小结：
这节课孩子们都学会了十几减9的几种方法，但十几减9还有很多的算法， 下来孩子们自己去探索一下。
四.巩固练****用你喜欢的方法完成)
12—9= 17—9=
板书设计
执教人
i甚键玉
班级 一年级二班 学科 数学
课题
买铅笔 教学时间 2014.3 课时 一课时
教学内容
《买铅笔》教材第2.第3页的内容
教学目标
知识与技能
正确计算十几减9的题目，并能掌握十几减9的计算方法， 培养学生积极参与数学活动的兴趣
过程与方法
通过学生自主探究、合作与交流，展示不同的计算方法。
情感态度与价值 观
学生能够运用所学的知识解决日常生活中的数学问题，提 炼探索与创新的快乐
教学重点
探究算法，正确计算
教学难点
理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法
教学准备
铅笔，多媒体课件。
学生分析
学生已经学****了 20以内数的认识和10以内数的加减法及应用，另外，有的学 生已经具有了一些20以内数的运算的经验。个别学生还可以进行百以内数的 加减法，但发现问题、提出问题的能力较弱。可以说学生对这部分知识的掌握 参差不齐。掌握计算方法的单一性。
教材分析
《买铅笔》是北师大版小学数学第二册第一单元（加与减一）的内容。本课教 学是在学生学****了 20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减 法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学****100以内数的加减法的基础。
教学过程
一、 模拟表演、提出问题
师谈话：小动物们非常喜欢学****它们也经常买一些学****用品。下面老师 带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
教室一角摆放着许多学****用具，文具店里坐着兔妈妈。
请学生上台表演，师口述内容，兔妈妈家的动物文具店开张啦，这时迎来 了一位小客人，他对兔妈妈说：“我买9支铅笔”（小兔表演蹦蹦跳跳的过 程）。兔妈妈把铅笔都拿出来了：可是兔妈妈遇到了一个难题，她不知道怎么 拿9支铅笔给小兔，现在我们全班一起来帮助兔妈妈解决这个问题好不好？ 引出课题
二、 师生互动新知探究
（-）找出数学信息和提出相应的数学问题
1•我们一起来看看动物文具店里一共有多少支铅笔？（15支）孩子们你们是 怎么知道有15支呢？抽生回答。老师提醒1个十和5个一是（15）
从图中你们收集到了那些数学信息？
根据数学信息你能提出相应的数学问题吗？
想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
列出算式，15—9为什么用减法计算呢？
(二)讨论15—9的算法(儿歌——小白兔伴奏)
1 •让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和同桌说一说
说说你是怎么算的？
抽生上来用小棒在展台上展示讨论的方法。
然后老师在黑板上用三角形或圆片把破十法和连减思路用圈一圈的的方法 表示出来。
抽生写出相应的计算过程。
刚才我们帮助兔妈妈解决了怎样卖9支铅笔给小兔，现在我们全班孩子一 起来回忆一下。眼睛来到屏幕上课件展示：
—根一根的减
破十法：把15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
连减：把 9 分成 5 和 4, 15-5=10 10-4=6
想加做减：9+ ( ) =15 15-9=6
三.课堂小结：
这节课孩子们都学会了十几减9的几种方法，但十几减9还有很多的算法， 下来孩子们自己去探索一下。
四.巩固练****用你喜欢的方法完成)
12—9= 17—9=
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