浅谈初中英语教师的“入门指导”.doc

浅谈初中英语教师的“入门指导”
徐从钗 彭荣珍 【摘要】新课标倡导“自主、合作、探究”的学****方式,在初中阶段我们将帮助学生制定适当的学****目标,寻找达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学********惯,掌握学****策略,为学生自主、合作、探究学****提供帮助。同时要关注学生的个体差异和不同的学****要求。创设各种情境,激发说英语的兴趣,组织各种竞赛,调动***、统计成绩、激励学生说英语,设法让学生变被动为主动,由“要我说”到“我要说”,使学生乐于开口。
【关键词】端正思想 培养****惯 创设活动 树立信心 体验快乐

初一的学生刚刚入学,英语已经从小学的副科成为了必考科目,如何对学生进行有效的指导?如何让英语成为大多数学生喜欢的科目?我从以下方面进行了尝试。
一、端正学生学****英语的思想,培养好的学********惯
英语是一门技能,只有通过反复实践才能掌握。教师在采用一种教学方法时,首先要让学生在思想上接受这种方法,以后的课堂上他们都会更好地配合教师。因此,新生的第一堂英语课,我总要对学生说:不要把英语看作象历史、地理、物理这样的学科,而要把它看作象打字、游泳、踢足球这样的技能。技能的熟练掌握只有通过反复实践,通过打字的实践学会打字,通过跳到水里游才学会游泳。学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目直到它们变得脱口而出。不要厌烦重复、背诵、操练。对学生是如此要求,我自己在思想更把英语当作为语言****惯,就像培养其他****惯一样,通过慢慢地、经常不断的重复来培养学生的英语****惯。
鉴于公认固定句型是语言的基础,所以教师的首要任务是向学生传授口语句型。同时加强语音、词汇的学****初中学生虽然经过三到六年多的英语学****但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写,有的读不正确,有的不会读,这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍,在开学初抽出时间教学音标、拼读规则等语音知识,在单词教学中,让学生利用音标进行拼读,用拼读规则来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往感到难度很大,很难过单词关,尤其是新课程,词汇量大,在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中,有意识地补充一些构词法知识,并且鼓励学生造句,让学生举一反三,既扩大了词汇量,又学会了如何运用新知识。
二、体验快乐,让班里大多数学生能喜欢英语
首先让学生体验成功的快乐最重要,如果一个学生能不断的体会到成功的喜悦,那么,他一定会喜欢这门课,而且会进入良性循环,越学越有兴趣,越学越好。相反,如果学生总是遭受失败的打击,他的学****欲望会快速降低甚至放弃。所以,在教学中,创设机会,让不同层次的学生都能时时体会成功的喜悦,尤其是学困生。然后尽力让课堂教学生动有趣,一个老师,一定要想办法让自己的课堂吸引学生,如果课堂内容与形式能引起学生的兴趣,学生积极参与,效果一定会比较满意。所以,精心备课,尽力让自己的每节课都让学生喜欢。亲其师,信其道。平时多跟学生交流,蹲下身子,做学生的朋友,不要让学生觉得老师高高在上,难以接近,多关心学生的学****生活情况。努力提高自己各方面的素质,让自己有学生佩服的资本。还可以给学生学唱英文歌的机会,跟学生一起听他们喜欢的英文歌曲,拉近师生关系,提高学****英语的