2020高考模拟作文及范文先见明固然好总结反思不可少.doc

2020高考模拟作文及范文：先见之明固然好,总结反思不可少
2020高考模拟作文及范文：先见之明固然好,总结反思不可少
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2020高考模拟作文及范文：先见之明固然好,总结反思不可少
2020高考模拟作文及范文：先见之明固然好，总结反思不可少
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们推崇先见之明，往往忽视事后总结反思，有人还把
主张总结反思的人混同于“事后诸葛亮”（事后自称有先见之
明的人）。
先见之明与事后总结反思两者之间有什么联系？请你写一篇演讲稿，在班内阐述自己关于这个问题的思考。
命题方向
科学精神：理性思维、批判质疑
学会学****勤于反思
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目给考生提供的写作情境是：人
们推崇先见之明，往往忽视事后总结反思，有人还把主张总
结反思的人混同于“事后诸葛亮”（事后自称有先见之明的
人）。考生不得脱离这一情境写作。本题为双概念作文，关
键词为“先见之明”和“事后总结反思”，即使没有任务规定，
也要写成关系型作文。二者是互为补充、缺一不可的关系，
不是比较权衡的关系。
2.典型任务的限制。考生在审题立意时，要关注“先见之
明与事后总结反思两者之间有什么联系”这个任务，“联系”一词限定考生不能将二者割裂开来看待，肯定一种观点而否
定另外一种观点一定偏离题意。“演讲稿”是对作文体裁的限制，“在班内”又限制考生演讲的受众是本班学生，考生要有对象意识、交流意识。
3.价值判断的限制。“人们推崇先见之明，往往忽视事后总结反思”这两句话是转折关系，意在批评忽视事后总结反思者，提醒人们推崇“先见之明”没有错，但不应忽视“事后总结反思”。“有人还把主张总结反思的人混同于‘事后诸葛亮’”，
“混同”一词也体现了命题人对事后总结反思的肯定，及对“混同者”的批评。考生在写作时不得悖离命题人的价值取向。
开放性
1.立意角度的开放性。对“先见之明”和“总结反思”两者“联系”的理解是开放的，侧重点放在前者或后者都可以视为
扣题。
2.题材的开放性。这篇演讲稿的受众是本班同学，材料
的选择可以古今兼用、内外互补，也可以选择考生自身的事
例，只要说服力强即可。
解题
这是一道关系型任务驱动新材料作文，材料列举人们在
学****生活中的两种做事方法，即先见之明和事后总结反思。
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2020高考模拟作文及范文：先见之明固然好,总结反思不可少
题目任务明确，“先见之明和总结反思有什么联系”，暗示必
须辩证看待二者之间的关系，决不能把二者割裂开来，肯定
一方或否定一方都不合题意。题目旨在考查考生的理性思维
和批判质疑能力。
参考立意
切题立意：
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