山区美术课堂教学探索.doc

山区美术课堂教学探索.doc山区美术课堂教学探索
摘要］新课程带来了新理念,使我们的教学观念也 为之焕然一新。但在实际的教学工作中，遇到许多难题,诸如学校对美 术课重视不够，缺乏必要的教学用具和硬件设备,课堂缺少参考资料, 大多数学生没有必备的学****用具,学生知识面窄，问题意识差，学****的 积极性不高等等。
美键词］美术课堂 美术教学农村中学 激发兴趣
一、 打破老模式，创设新课程
以往的美术课堂是老师讲学生练，老师总结学生评,这样容易 使学生学****被动，缺乏兴趣。培根曾说“好奇是知识的萌芽，兴趣是成 功的一半。”，为激发学生学****兴趣,首先,在课堂上我总是尽可能地想 尽办法调计教学情景，安排学生在美术教室内分小组团坐,组长为代 表前坐，中心为活动区,营造一种平等、融洽、轻松、愉快的学****氛围。 其次,是教师角色的转换，适当时候扮演弱者向学生求助,这样就把自 己的位置由台上转到了台下,把学生由台下请到了台上，让学生当主 角我当配角。能让学生说的我尽量不说,把课堂讲授变成了学生的自 主学****有不懂不会不理解的地方可以公开的提出来,再由学生商议 解决,到最后我再进行点评或总结。课堂上我只起点拨和引导的作用， 融课堂争论、讨论等形式于一体，最大限度的使课堂气氛活起来。
二、 采取多种方式，激发学生兴趣
在课堂上我总是尽可能的多想办法，让学****方式多样化。把歌 曲、舞蹈、乐器演奏、演讲、诗歌等形式引入课堂。尽管美术不同于 音乐，但我还是在课堂上运用一些肢体语言加上相应的舞蹈动作，用 夸张的手势加强语言说教的效果。让诗歌和绘画有机的结合在一起, 有时也会收到意想不到的效果。例如在讲《手绘线条的表达方法》这 课时,我让学生通过手绘线条来诠释诗歌，像“锄禾日当午，汗滴禾下 土”、“两只黄鹏鸣翠柳，一行白鹭向青天”“鹅鹅鹅,曲项向天歌” 等。虽然学生的线条还很稚嫩，但每个人都有自己的想法，表达方式也 各不相同。这样一来,不仅提高了学生的想像能力，而且让他们觉得这 同时也是一种美的享受。
三、结合山区特点，开发校本课程
新课程提倡用教材，而不是教教材。对校本课程我费了一番心 机,结合本地特点，我把树叶装饰画、根雕、卵石画作为我们的校本课 程。
树叶装饰画，对树叶进行“选美”，挑选出一组树叶，选取花 片叶或局部肌理进行创造想象，尽可能见仁见智、迂想妙得。同一片 树叶根据外形、色彩、肌理可以作为某动物的局部，也可作为某风景 的一角。既可作为独立的装饰小品置于墙面、案头，也可用作贺卡、 书签等。总之，要打破时空的局限和思维的框框，追求形式多样、风格 各异、百花争艳。
根雕。山区是艺术的滋长地，那些山荆根、柿树根等盘根错 节的不知名的树根，就更成了根雕的上品。可以说，根雕艺术为学生们 提供了更为想象的空间。
卵石画。每学期我都抽出课余时间带领学生到溪边、小河中 采集各式各样的鹅卵石，然后启发学生根据石块的不同形状进行创意 绘画。学生的兴趣非常高，收效甚好。
四、搞好学****过程评价和期末评价
在课堂上搞好作业自我评价
逐一评价。即让学生根据已经掌握的美术欣赏知识，从构 图、色彩、思想内容、审美价值等方而分别评价。教师可根据作业的 要求,适当制定些评价标准,让学生参照。在自我评价的过程中，可以 让学生在班级小组范围内讲述,也可以对照标准给自己的作业打分。